第1课 感知丰富的信息现象

【教学目标】

知识与技能：了解信息链接、信息衰减、信息失真、信息羡余、信息不对称等现象，并能运用信息的这些特性解释生活中的有关现象。

过程与方法：通过对生活中的各种信息现象的分析，了解各种信息现象的存在及其特征。

情感、态度价值观：通过感受信息的各种特性，进一步认识信息对于生活和学习的作用。

行为与创新：能积极利用信息的特性，帮助我们学习、生活。 【教学重点与难点】

教学重点：理解信息的信息链接、信息衰减、信息失真 教学难点：了解信息羡余、信息不对称现象 【教学准备】

多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘 【教学过程】 一、谈话导入

1、师：我们生活在一个有趣的信息世界，在获取、传输、处理信息的过程中，会出现各种各样的信息现象。比如，通过查询图书馆里的书目索书号，我们可以知道图书馆里有哪些图书，并能很快地找到自己想要的书……下面，让我们再进一步了解有趣的信息世界。 2、任务情境

（1）师：小迪想到桂林去玩，想跟表姐联系，又忘记了电话号码，于是就去问妈妈，妈妈找到电话簿，找到他表姐的电话号码，告诉了小迪。（放录音，或老师讲述这个故事）

（2）发生在小迪身上的这件事，是一种什么信息现象呢？师、生讨论，揭示任务主题：板书：任务一 感知丰富的信息现象 二、感知丰富的信息现象 1、信息链接

（1）上面的例子，是一种信息链接现象，生活中这样的例子有很多，比如，买书等。

（2）马上行动：请你列举有关信息链接的例子。

（3）案例分析1：

思考：你从中得到什么启发？

小结：信息链接可以帮助我们得到与原信息相关联的有效链接，也有与原信息相距甚远的无效链接。（这里的小结起到过渡作用）

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（4）案例分析2

思考：小迪这样的经历，你有过吗？ 2、信息衰减

（1）师：在信息传输过程中，信息还会在数量或强度上产生一定的损耗，我们把这种现象称为信息衰减现象。比如，空气中声音的传播。 （2）举例：说一说身边的信息衰减现象。 3、信息失真

（1）开心小游戏

（2）信息传递的过程中，有时会出现发出的信息与接收到的信息不一致的现象，如上面的小游戏中的信息现象，我们称之为信息失真。信息失真有的是人为的，有的则是传递过程中的干扰与衰减造成的。 4、信息羡余

（1）案例分析：电台联系片断

（2）重复、累加信息—信息羡余现象 （3）马上行动：

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5、信息不对称 （1）案例分析：P4 有这样一个故事，讲的是一个父亲与儿子之间购物买东西的事。父亲每天给儿子10元钱买菜，儿子回来后给父亲报账。时间一长，父亲发现儿子藏了2元钱，父亲想了很多办法，但一直都解决不了儿子藏钱的问题，父亲为此很伤脑筋。有一次，父亲让儿子买一包香烟，告诉他，烟钱9元。儿子回来报账，交回1元钱。父亲此时恍然大悟：让儿子买菜，因为我不知道市场上每种菜的价格，所以儿子敢藏钱。让儿子买香烟，他不能藏钱也敢藏钱的原因我知道香烟的价格。 思考：从中你有什么启发？

（2）信息不对称。在信息活动中，一方掌握大量的信息，而另一方而知道的很少。 6、拓展：其他信息现象

三、本节课学习小结。

信息链接 信息衰减 信息失真 信息羡余 信息不对称

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