（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 九年级下册 第9课

巴黎圣母院

巴黎圣母院

附注：

不同的教学策略设计

设计思路

本课是九年级“欣赏〃评述”课。教材以西方建筑发展为线索，涉及新石器时代的巨石阵、西方古代建筑的萌芽、古希腊与古罗马建筑的璀璨、中世纪哥特式的精致与华丽、文艺复兴时期建筑的庄重雄伟、伊斯兰建筑的经典、现代建筑的崛起和后现代流派的多元化并存等等，教学内容十分丰富。本课的设计以时间发展的序列和建筑风格的演变为主线，力求让学生了解外国建筑的不同形式和风格。但欣赏的重点放在科隆大教堂和悉尼歌剧院，前者的创意来自于宗教文化，后者创意来自日常生活。另外，本课的重点放在探讨建筑的艺术形式美上，使学生感受到“建筑是凝固的音乐”的美感。教学的过程正是以这两条线索为根本，通过建筑的发展历史层层深入，引导学生认识建筑艺术的形式美感。

教学目标

1. 了解外国建筑艺术的发展风格和艺术特点，了解不同时期建筑风格的演变及代表作品； 2. 了解建筑艺术蕴涵的形式美规律；

3. 提高学生欣赏、评述建筑艺术美的能力；

4. 感悟、体验人类对建筑艺术孜孜不倦的追求，以及建筑和人类的密切关系。

重点难点

教学重点：1. 哥特式建筑的特点；2. 建筑艺术形式美的规律。 教学难点：建筑艺术形式美的规律。

（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 九年级下册 第9课

教学准备

多媒体课件、作业纸。

教学过程

一、导入新课（抢答环节，纸上浏览世界）

媒体连续呈现外国不同时期的建筑，学生抢答并指出建筑的名称和所在的国家或城市。

小结：这些世界著名的建筑，都各自记录着一个时代的历史，体现一个地方的特色，它们独特的造型也深深地打动着我们。那么，这些建筑为什么具有如此重要的地位和珍贵的价值呢？建筑的发展到底经历了怎样的历史变迁呢？今天就让我们走进外国的建筑艺术。

课题呈现：“凝固的音乐——外国建筑艺术”。 二、历史的印迹（远古建筑和古典建筑） 媒体呈现系列图片（背景音乐、教师解说）。

引导语：凡有人之处都有建筑，建筑伴随着人度过了漫长的岁月。首先，我们坐上时光机，开始穿越历史。第一站来到英国，这是史前建筑——斯通亨治巨石阵。

斯通亨治巨石阵（解说）：巨石阵是新石器时代建筑的典范。巨石高达4米，巨石阵精确地指向夏至那天太阳的位臵，显示出当时人们先进的天文学知识。人类文明从一块石头开启。

原始人建筑草屋（解说）：原始人的建筑最初是为了栖身，但随着社会的发展，建筑的作用也延伸到人们的精神生活中了。

吉萨金字塔群（解说）：这是埃及的吉萨金字塔群，金字塔是陵墓建筑，它造型简洁、规模宏大，给人产生庄重壮美的审美效果。

帕特农神庙（解说）：这是古希腊的神庙建筑。古希腊人不断追求完美，将人体的美和建筑艺术结合的非常巧妙。古希腊的建筑师们设计出一套建筑的比例，成为古典柱式。(媒体呈现三种柱式)

斗兽场（解说）：这是古罗马的《斗兽场》，罗马人继承了希腊文化并加以发展，创造了拱劵和半圆穹顶；罗马的建筑公共建筑得到辉煌发展；罗马建筑对西方建筑产生了巨大的影响。

三、心灵的慰藉（宗教建筑）

引导语：古往今来，许多优秀的建筑师都巧妙地运用了空间、形、线条、色彩、光线、质感等表现手段，创造了许多优美的建筑形象，给人以精神上的感受。我们穿越时光空间第二站，走近宗教建筑。

1. 走近科隆大教堂，播放短片《科隆大教堂》。

学生边看短片边思考问题：（1）这些建筑是什么风格？（2）建筑外部造型有什么特点？这些特点和宗教有关系吗？（3）建筑内部空间有什么特点？这些特点和宗教有关系吗？

学生思考讨论。

小结：（教师在黑板上简单地勾勒哥特式建筑特点）哥特式建筑的创意来自于宗教文化，这一类建筑在外型上具有空灵、纤细、高耸、尖峭的垂直感（形成了强烈的精神指向，仿佛要把基督教徒的心灵引向天国）；内部空间高、长、窄（使人觉得上帝的崇高和人自身的渺小）。彩色玻璃营造教堂宗教气氛，光已经成为建筑设计的一部分。

哥特式建筑的风格反映了中世纪新的建筑结构技术和浓厚的宗教意识。尖峭的形式，是尖券、尖拱技术的结晶。那空灵的意境和垂直向上的形态，则是基督教精神内涵最确切的表述。高而直，空灵、虚幻的形象，似乎直指上苍，启示人们脱离这个苦难、罪恶的世界，而奔赴“天国乐土”。建筑的里面越分越细巧，形体和装饰越玲珑，阳光透过玫瑰形玻璃彩窗笼罩着一切，使整个教堂充满了超凡脱俗、腾跃升迁的动感和气势，显示了中世纪高超的建筑技术。

教堂的平面为拉丁十字型，中庭内部瘦而高，窄而长，结构全部裸露，近似框架式，垂直线多，空间高耸，象征对天国的憧憬。当阳光从布满窗格的彩色玻璃照射进来时，整个教堂充满了神秘与幽幻的感觉，教堂仿佛就是天堂。

2. 比较欣赏科隆大教堂和圣彼得大教堂。

简单介绍圣彼得大教堂。问：同样是宗教建筑，哥特式和巴洛克式两种建筑在外型上一样吗？有哪些不

（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 九年级下册 第9课

同之处呢？（教师在黑板上勾勒巴洛克建筑的特点）

圣彼得大教堂是文艺复兴时期巴洛克风格的建筑，追求古典的审美趣味。罗马圆顶和多立克式的柱子和古典风格的雕像，使得整个建筑显得既庄重典雅又雄伟。

3. 学生活动：请同学们用简洁的线条勾勒哥特式建筑或巴洛克建筑的特点。 作业简单的评讲。

四、理想与科技的交融（现代建筑）

1. 悉尼歌剧院的创意来源（设计背后的故事、切橙子）。

讲述橙子和悉尼歌剧院的创意故事。橙子和哪座建筑有联系呢？

你知道悉尼歌剧院的设计者是谁吗？对，它是丹麦建筑师伍重的作品。1957年，他参加了悉尼歌剧院的竞赛方案，并从230位参赛者中脱颖而出。悉尼歌剧院造型独特，在结构和造型上打破传统、追求新意。在蓝天碧水的映衬下，整座建筑远远望去既像扬帆起航的舰船，又像掠水而过的白鹤，建筑与自然交相辉映，充满了诗情画意。

然而很少有人知道，悉尼歌剧院的建造过程充满了崎岖坎坷，这个梦幻般的建筑物的设计蓝图当初差一点被埋没在纸篓里。当年由4人组成的评委会讨论审议来自全球230件歌剧院设计方案，N轮过后，评委会依旧没有找到合适的方案。有人把伍重的方案从废纸篓里刨了出来，这个方案最终被评为第一名，成为了实施方案。那么，他的歌剧院创意灵感来自哪里呢？按他后来的解释，他的设计灵感既非帆船，也不是贝壳，而是切开的橘子瓣，但是他对前两个比喻也十分满意。设计方案公布的时候，人们都被其独具匠心的构思和超俗的设计折服了。其实，这座经典的现代建筑的创意就来自于日常生活。

悉尼歌剧院是人类最年轻的文化遗产，它的设计展开人类想象的翅膀。它开启了人们对建筑的想象力，在它之后钢筋水泥的建筑开始拥有了丰富多变的身姿体态。但是无论之后的建筑如何标新立异，人们也不会再过分地大惊小怪，也许正是因为它的出现，也许创意只有第一次才叫精彩。

悉尼歌剧院在建筑工程学、材料学、建筑学、设计学上面的突出表现，让悉尼歌剧院成为了人类建筑史上的里程碑意义。

引导语：通过新技术、新结构和新材料来体现现代建筑的美。 2．师生共同探讨建筑艺术的美。

媒体呈现古罗马建筑师维特鲁威语：坚固、实用、美观。

引导语：坚固——石头砌成；实用——满足需求。那么，建筑的美观体现在哪里呢？

媒体先后呈现埃菲尔铁塔、流水别墅，这些建筑美吗？与前面所学的建筑在造型、材料和环境方面有什么不同之处吗？老师和同学们一起来探讨建筑艺术的美。

小结：造型独特，材料新颖。1889年，一座空前高大的钢铁建筑出现在世界博览会上，即埃菲尔铁塔。铁塔全部都由钢铁建造，用了7000吨钢材，高达320米，在当时是人类有史以来的最高建筑。新材料、新技术使建筑构件批量生产变成可能，建筑的形式更加自由。流水别墅将建筑与周围的自然环境融为一体，体现了建筑与大自然的和谐，建筑看上去不像是人造的，而是像植物那样自然“生长”出来的。

赖特在流水别墅中大胆地用玻璃替代了墙壁，将室内空间臵于一种开放的状态，使室外的自然景观成为室内空间的有机延续。

总结：现代建筑，创意无限。新的建筑理念、新材料和新技术的运用，使建筑的形式更加自由，建筑更加贴近人们的生活。

由此我们可以看出，建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它蕴涵形式美的规律，并通过视觉效果给人以美的感受，这和绘画等视觉艺术类似。它还可以和音乐一样唤起人们的某种情感，产生庄严、欢快或压抑的感受。当人们从外观上欣赏一座建筑的时候，它被当成符合形式美法则的艺术品。下面我们来共同探讨建筑艺术蕴涵哪些形式美感。

比例美：媒体呈现圣米歇尔山修道院、帕特农神庙和帕特农神庙立面比例图，学生感受。

小结：帕特农神庙优美庄重的造型来自于建筑和各个部分的比例关系。希腊人根据人体的比例创造了柱子的形式，后又据此确定了山墙、楣梁和台阶的尺寸，因而整个神庙看起来非常和谐统一。古希腊人是理

（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 九年级下册 第9课

想主义者和理性主义者，他们希望建筑具有完美的秩序，帕特农神庙的高度和宽度就是符合黄金比例的矩形。

线条美：建筑物的线条有直有曲，有阴有阳，纵横交错，韵律起伏，柔美雄浑。

韵律美：媒体呈现米兰大教堂，在造型的起伏和单元的重复灵活的变化中，感受节奏和韵律的美感。 质感美：媒体呈现巴黎圣母院、索恩克朗教堂，学生说说几种不同的建筑材质带来的不同心理感受，色彩体现建筑不同风格。

环境美：媒体呈现阿拉伯塔酒店、悉尼歌剧院，建筑是与环境巧妙结合。 再次点题：建筑是凝固的音乐（歌德语）。 五、课堂小结，学生活动与欣赏

今天我们学习了外国优秀的建筑，它们很多是世界上最优秀的建筑之一，建筑是人类文明的重要组成部分，很多被列为“世界文化遗产”。它们被看作是全人类共同的财富，受到全世界人民的爱护和欣赏。然而，在城市建设中很多古建筑常常受到惊人的破坏，我们要特别重视古建筑的保护，它们是古代灿烂文明的见证。

学生活动：学生动手用简洁的线条画出建筑的造型特点。学生交换所画的作业。 播放《泰姬陵》短片，学生在优美的音乐中再次感受建筑艺术的美。 六、课后拓展（艺术回归学生生活）

请同学们课后寻找身边的外国建筑，看看属于什么建筑风格？并用所学的知识去欣赏它的建筑美感。

板书设计：

凝固的音乐----外国建筑艺术

美观——建筑艺术形式美： 比例美 线条美 韵律美 质感美 环境美