（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 九年级下册 第9课

1. 基本信息：吉萨金字塔是一个群体的总称，而不是一座单独的金字塔。吉萨金字塔中三座最大、保存最完好的金字塔是由第四王朝的三位皇帝胡夫金字塔、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔在公元前2600年至公元前2500年建造的。

2. 建筑结构：（略）。

3. 创造性构思和文化内涵：吉萨三大金字塔的排列和猎户座中三粒腰星的排列有着特殊的关系。利用电脑模拟回到公元前1050年，天上跨越子午线的猎户座三粒腰星的排列和地上吉萨三大金字塔排列格局是一样，而天上的星河和地上的尼罗河的位置分布也全对称。这种天地相互对应的关系并非偶然的巧合。

4. 思考交流：

根据收集资料，跟同学分享金字塔之谜。 （二）发展探究

多媒体放映《帕特农神庙》。 1. 基本信息：（略）。 2. 建筑结构：（略）。 3. 思考交流：

（1）古希腊建筑的特点是什么？（将朴素的形式与人体相适应的尺度以及与材料和施工相适应的装饰结合在一起。）

（2）比较多立克式、爱奥尼式、科林斯式三种柱式的不同特点。 （3）根据收集资料，交流分享其他希腊建筑。 （三）深入研究

古罗马人的建筑理念是实用、坚固和美观，因此他们的许多建筑就体现出了实用的特征。他们在修建神庙的同时也修建了道路、桥梁、输水渠、竞技场、浴场、凯旋门和纪念柱等。

多媒体放映《科洛西姆圆形竞技场》《纪功柱》。 1. 基本信息：（略）。 2. 建筑结构：（略）。 3. 思考交流：

（1）古罗马雕塑的特点是什么？（和谐、完美和崇高；将拱券技术与柱式相结合，建立一个建筑类型丰富的建筑体系；偏重于对个人的颂扬和物质生活的享受。）

（2）根据收集资料。分组讨论古罗马建筑作品的类别与作用及当时人类的文明状况，并

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交流。

（3）根据收集资料，交流分享其他古罗马建筑。 （四）课堂拓展

1.科洛西姆圆形竞技场是罗马唯一的一个四层拱门斗兽场，你知道还有哪些罗马斗兽场，它们分别是几层？

2. 法国现存的凯旋门有哪些？它们分别建于什么时代？建筑特点是什么？ （五）课后反馈

选择一个你最佩服的建筑作品，说说它们的功能，联系当时人类的文明状况，重点探讨它的创新思维和文化内涵。

（六）课堂评价 第二课时 一、导入

放映《巴黎圣母院》视频片段，引出课题。 二、新授 （一）欣赏感悟

多媒体放映《巴黎圣母院》《米兰大教堂》《布尔戈斯大教堂》。 1. 基本信息：（略）。 2. 建筑结构：（略）。 3. 思考交流：

哥特式教堂的特点？（空灵、纤瘦、高耸、尖峭） 多媒体放映《圣彼得大教堂》。 1. 基本信息：（略）。 2. 建筑结构：（略）。 3. 思考交流：

罗马式教堂的特点？（单纯简明的造型，昂扬饱满的气质，庄重典雅雄伟的外观。） （二）发展探究

多媒体放映《埃菲尔铁塔》。 1. 基本信息：（略）。 2. 建筑结构：（略）。

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3. 思考交流：

根据收集资料，探讨埃菲尔铁塔的创造性构思。 多媒体放映《泰姬陵》 1. 基本信息：（略）。 2. 建筑结构：（略）。 3. 思考交流：

根据收集资料，交流《泰姬陵》的建筑成就：

（1）《泰姬陵》的建筑成就首先在于建筑群总体布局的完善。 （2）第二个成就是创造了陵墓本身肃穆而又明朗的形象。

（3）第三个成就是，熟练地运用了构图的对立统一规律，使这座很简纯的建筑物丰富多姿。

（三）深入研究

多媒体放映《流水别墅》《悉尼歌剧院》。 1. 基本信息：（略）。 2. 建筑结构：（略）。 3. 思考交流：

（1）《流水别墅》是如何将建筑与环境有机地结合的？ （2）《悉尼歌剧院》是如何与环境统一的？ （四）课堂拓展

多媒体放映《卢浮宫》《法国蓬皮杜文化艺术中心》。

结合这两组建筑作品，谈谈你对“建筑是凝固的音乐”是如何理解的？ （五）课后拓展

调查上海世博会的各国展览馆，举例说明分别运用了哪些材料和建筑理念，说说现代建筑有什么新特征。

（六）课堂评价

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埃及金字塔、狮身人面像

胡夫金字塔

巴黎圣母院内景