第十二章 幼儿园教育评价

教学目标:

1. 理解掌握幼儿园教育评价的概述、主要内容与标准。 2. 理解掌握幼儿园教育评价的类型、方法与步骤。 教学重点：

理解掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。 教学难点：

重点掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。 教学方法：

讨论法、举例子、讲授法。 教学内容及课时分配：

第一节 幼儿园教育评价概述 （1课时） 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 （3课时） 第三节 幼儿园教育评价的类型、方法与步骤 （2课时） 教学过程

第一节 幼儿园教育评价概述

一、掌握幼儿园教育评价的涵义

幼儿园教育评价：对幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价。

二、幼儿园教育评价的作用

鉴定作用——检查或鉴定实施课程后教育目标的达成程度

诊断作用——通过评价，可以及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向

改进作用——在评价过程中发现不足和问题，及时通过信息反馈，引起注意，促进保教工作的改进，提高教育质量

导向作用——评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要（试行）》等指导思想确立的，具有鲜明的方向性

第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准

幼儿园教育评价主要包括幼儿发展评价、教师工作评价两大方面。 一、幼儿发展评价

幼儿发展评价的主要内容：幼儿健康与动作发展、认知与语言发展、品德与社会性发展、艺术与情感发展、习惯与自理能力发展等方面。

（一）幼儿健康与动作发展 幼儿健康与动作发展包括：生长发育水平（身高、体重、视力等），主要由医务人员进行；大肌肉动作（走、跑、跳、投掷、攀登等）、小肌肉动作（画、剪、折等），主要通过观察、测试等多种方式进行。

让学生浏览P402-P403页内容，了解幼儿大、小肌肉动作发展状况评价内容参考表。 认知与语言发展包括：感知能力（空间知觉、时间知觉、形状知觉、观察力等）、思维能力（分类、想想、推理、守恒、数概念）、知识经验（季节、动物、植物、社会角色、音乐、美术等）。

让学生浏览P403-P405页内容，了解幼儿认知与语言发展评价指标参考表。

（三）品德与社会性发展评价

品德与社会性发展评价包括：社会情感（关心他人、同情心、责任感等）、社会认知（相应的社会规则、社会生活常识等）、社会交往（适应能力、交往能力、人际关系和解决冲突的能力等）、文明行为（礼貌、友爱、诚实、合作、遵守规则等）、自我意识的发展（独立性、自尊心、自制力、主动性等）。

让学生浏览P406-P407页内容，了解幼儿品德与社会性发展评价内容参考表。 （四）艺术与情感发展评价

艺术与情感发展评价包括：幼儿情绪情感、对音乐、美术的感受和表现力等。 （五）习惯与自理能力发展评价

习惯与自理能力发展评价包括：生活习惯（如厕、进餐、穿衣、个人卫生、环境卫生等）、学习习惯（学习兴趣、注意力、任务意识等）、自我保护能力（躲避危险、安全意识）等。

让学生浏览P409页内容，了解幼儿习惯与自理能力发展评价内容参考表。 二、教师工作评价 （一）安全工作

保证幼儿的安全是幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题。 1.发现环境中的隐患，加强安全措施。

例如：幼儿园室内安全检查可以从以下几个方面来看：检查活动室的门窗、桌椅、插座、玩具等是否符合要求，是否牢固、无棱角；寝室床的高低是否适当；盥洗室地面是否清洁，消毒、清洁用品是否放在幼儿拿不到的地方等。

2.安全意识。

3.预见危险发生的能力。 4.应急能力。

（二）卫生保健工作

1.是否执行幼儿的生活作息制度，一日活动的安排是否合理 例如：运动、学习、进餐的时间安排是否合理。 2.是否为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境

例如：室内卫生、幼儿个人卫生、工作人员卫生是否符合要求。 （三）教育活动的设计与组织

教育活动的设计与组织评价内容主要涉及教师的教育观念、对教育内容的选择和教育活动设计、教育方法运用、教学重点安排、教师组织教育活动的基本技能等。

让学生 浏览P415-P418内容，重点看教育活动的设计与组织评价内容参考表，掌握评价的标准。

（四）对幼儿的管理

对幼儿的管理是判断教师素质高低的重要依据，主要体现在管理幼儿时的态度与方式，也体现在幼儿的习惯养成和综合素质的发展上。

（五）环境创设工作

幼儿园环境包括物质环境和精神环境，让学生浏览P419-P421页内容，了解幼儿园环境的相关注意内容及标准。

（六）家长工作评价

评价教师家长工作的内容一般有以下几点： 1. 与家长沟通的技巧 2. 家长学校的工作

3. 吸引家长参加幼儿园的活动

第三节 幼儿园教育评价的类型、方法与步骤

一、重点掌握幼儿园教育评价的类型

（一）按评价的参照体系分为相对评价、绝对评价、个体差异内评价 （二）按评价的功能分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价 （三）按评价的主题分为自我评价和他人评价 二、幼儿园教育评价的方法

（一）观察法——幼儿园教育评价中最基本的方法

观察法的种类：连续观察法、时间取样观察法、事件取样观察法、行为核查、情景观察法（又称情景测查法）。

运用观察法应该注意的问题： （1）应严格遵守客观性原则 （2）要采用恰当的记录方法

（3）两人以上的观察结果应进行一致性检验

（4）采用观察记录法对幼儿发展进行评价时，要 将平时的观察记录和日常生活中与幼儿的谈话、交往、活动作品等结合起来 （二）访问谈话法 （三）问卷调查法

注意：1.辩题形式的选择（问题、填充、选择和排序题等）；2.调查题目的编拟；3.调查问卷的配置和印刷。

（四）档案袋评定法 （五）测验法

注意：测验的信度、效度、难度、区分度。 （六）自我评价法

（七）统计分析法——集中、离散 三、幼儿园教育评价的步骤 （一）确定评价的目标 （二）设计评价方案

1.分解目标，形成指标体系 2.界定标准，形成标准体系 3.形成计量体系 （三）实施评价

1.准备阶段（组织准备、文件、工具准备）

2.评价实施阶段（宣传发动、搜集资料、评分和汇总） 3.评价结果反馈阶段

四、幼儿园教育评价应该注意的问题

（一）注意正确的评价观——功能、目标、内容、方法、主体、类型的变化 （二）与日常教育工作相结合 （三）充分、合理地运用评价结果