《劳动与技术》四下教案
3.缝鞋套
教学目标：
1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰鞋套。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。 教学过程： （一）激趣导入
1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的鞋套。 2、你们还见过或用过什么样的鞋套？ （二）指导缝制
1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。 2、缝制过程：（1）用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。 （2）教师示范
3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。 （1）画样：在纸上画出鞋的外形；
（2）放样：在画样上沿脚的外形向外放出1.5_3厘米; (3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪; (4)裁减:在双层布料上按放样裁减; (5)缝合:缝制过程中选择基本针法; (6)缝边:注意密而匀;
(7)翻面:整理成美观的鞋套,并试用一下. 4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正. (三)评优鼓励 (四)课外拓展
1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的鞋套。了解制作方法。 2、利用废旧材料缝制一幅实用鞋套，送给幼儿园的小朋友。 3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。
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4.笔袋DIY
教学目标
了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途； 初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程；
（3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。
重点
（1）笔袋的构造与设计表达； （2）织物的连接方法继应用； （3）笔袋的加工工艺设计与制作。 难点
笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。 （2）织物与拉链的连接。 教学器材
1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 2．材料：铅画纸、布料
教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手
缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1） 学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 教学过程:
1、创设情境、引入新课：（1）语言、实物引入，交流有关“中国民间艺术”，欣赏各类民艺术布艺小饰品。（2）多媒体引入：①拍摄一段同学们动手制作的活动录像，激发参与欲望。②各类民间艺术品、布艺小饰品的图片欣赏。③介绍有关“中国民间艺术”、布艺的VCD
片段。（3）提问：“背着书包乘车，坚硬的铅笔盒经常会被积压在背上，使人感到很不舒服”
怎么办？
2、收集分析资料（1）“说一说”：学生向大家介绍自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能、封口方式以及使用的体会：使用是否方便，有什么不足的地方，怎样更好地改进
?（2）讨论制作笔袋有关知识①材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。②造型：平面、立体。③功能：单一、多种。④封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。（3）“看一看”：欣赏优秀的或有个性的学生作品。
3设计表达用文字或图样把自己的构思表达出来，绘制裁剪图，这是制作的依据。为了便于修改，先画裁剪图纸样。要求比例1：1。（1）书实例介绍1“裁剪图的画法”要点：A．分析作品有几个部分组成。B．确定大小，标上尺寸。C．各个部分组合。（2）电化教学：教具“笔袋展开模型”“笔袋裁剪图”（3）学生绘制裁剪图纸样，剪下，在模拟拼接中进行初步的修改
4、技能体验1——餐巾（1） 创设情境：多媒体欣赏 ①“餐巾艺术”
②“西式餐桌礼仪：使用餐巾的礼仪”（2）
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《劳动与技术》四下教案
餐巾的图案设计
思考：设计餐巾的图案应考虑哪些因素？讨论、交流。
归纳补充：①图案设计是运用对称、均衡、重复、对比、节奏等形式美的法则，对依
附于某种器物上的装饰图样的设计。常用的图案内容有人物、动植物、建筑、卡通、文字、几何等。在继承民族传统的前提下，可增加现代造型意识和趣味。如图案的简化、夸张等。同时，要注重图案的色彩设计。合理运用色彩的配合（同种色、类似色、对比色、互补色）、色彩的调和（同一调和、近似调和、面积调和、间隔调和、渐变调和等）、色彩的对比（色相对比、，明度对比、纯度对比、冷暖对比、面积对比等）、色彩的情感（兴奋与沉静、轻色
与重色、前进与后退、华丽与朴素等）、色彩的联想等。②设计时也要考虑作品是在什么场合、什么人使用？
5、作品制作（1）学习书“笔袋的工艺流程”。根据自己设计的笔袋图样，制定一个合艺流程，并自我检查，调整至最佳化。（2）思考：笔袋的每个部分用什么针法缝制？如果用拉链封口，拉链与织物怎样连接、缝合？（3）讨论装拉链的工艺流程：临时固定→缝合→拆去缝针（缝针）（回针）拉链封口：拉链先用缝针与袋口固定，然后拉合，检查是否平整，再用回针缝合。选择封口方式”：“绳系封口、尼龙搭扣封口、拷纽封口??”（4）探讨拉链与织物的缝合分明缝、暗缝。
实物教具1（拉链与织物明缝）；实物教具2（拉链与织物暗缝）（5）“实例介绍2”小熊笔袋：先装拉链后缝袋身、袋底，再剪余料，最后装饰。（6）学生缝制笔袋，教师巡视辅导。
6、自评互评 7、拓展练习
设计制作一个手袋，要求具有实用性和艺术性，单一功能或多功能均可。
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5、储蓄罐
【教学目标】
使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。
培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。
培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识，使学生养成节约零花钱的好习惯。 进一步让学生学会制订简单的制作计划。 【教学重点】
通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。 【教学难点】掌握制作方法的技能。 【教学流程】
一、由一份《小学生零花钱数量及花费调查报告》导入新课 1、课件出示：
小学生零花钱数量及花费途径调查 调查对象：小学生
调查时间：2011年7月
调查内容：小学生每天的零花钱数量和花费途径。 调查情况：
小学生大部分都有零花钱，学校及附近的小卖部，每天都会有小学生源源不断地到那儿买吃的、喝的、玩的，孩子最少的平均一天1元，最多的达十几甚至更多，有的甚至以不去上学来要挟家长。
看了这样的一份调查报告，结合自己和身边的小伙伴，对于零花钱的使用说一说自己的看法。
2、这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。板书课题：储蓄罐 【设计说明：此环节我的出发点来源于孩子们课后乱花钱购买零食、玩具及家长的反应，孩子普遍存在着乱花零花钱的坏习惯，由一份调查报告入手，让学生明白今天的技术学习任务是与自己切身相关的，促使学生从内心深处产生学习的需要，为下面制作储蓄罐铺好路，搭好桥。】
二、探究学习，认识储蓄罐的结构。 1、储蓄罐过去称“扑满”，是西汉时民间创制的，演变到现代，更是各种各样，请看：
课件出示(各种储蓄罐)
说一说：它们有什么相同的地方和不同的地方？
2、老师也做了一个储蓄罐，猜猜它是用什么做的？都需要哪些工具？ （师一一出示，并提醒学生注意安全） 刚才这些都是“准备工作”
3、俗话说：不打无准备之仗，要做到胸有成竹，必须提前做好计划
想想“制作顺序，是计划中重要的环节。请看下面的一段视频，边看边思考：制作顺序应该怎样？
师制作
请学生说一说制作顺序 课件出示制作顺序 【设计说明：俗话说：授人以鱼，不如授之以渔，教会学习方法比教育本身更重要，
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