师：怎么统计？应注意什么？ 师：你的办法很好。请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果） 仔细观察，你发现了什么？ 学生可能回答: 我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“√”记录的，第三位同学是画“○”记录的，而且他们都写得很整齐。 师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？ 学生可能回答（互动点）: (1) 我喜欢画“√”记录的，这样记录快。 (2) 我喜欢画“○”记录的好数。 (3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。 师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。（书上第3页） 三、巩固学习 1.完成第3页“做一做”（如下图） 师：同学们应该怎样调查谁最喜欢去哪里春游呢？ 学生可能回答：我认为举手选择自己最喜欢去的地方，数一数有多少人去，这个方法省事只要一数就好。 师：同学们你们也是这样想的吗？ 全班答是。（“全班答是”要删除） 师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。(做后订正) 四、课尾梳理 同学们，通过今天的学习你有什么收获？ 指一名学生上台前来梳理，其他同学听后补充或纠正。 教 学 反 思

课题：数据收集整理练习 第3课时 总序第 教案 课型：练习课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： （1）在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。（2）体会统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。 （3）培养学生实践能力和分析解决问题的能力。 重点：培养数据分析观念。 难点：培养学生实践能力和分析解决问题的能力。 教学用具：课件 教学方法：讲授法，讨论法 ，谈话法 教学过程： 一、 复习引入 提问： ①记录数据有哪几种方法？ ②对数据进行整理有哪几种方式？ 二、练习 1．气象小组把6月份的天气作了如下记录： 猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看 (1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称 天数 晴天 雨天 阴天 (2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。 (3) 这个月中阴天有( )天。 (4) 这个月中晴天比雨天多( )天。 (5) 这个月中阴天比雨天多( )天。 (6) 你还能提出什么问题? 2．根据统计表完成统计图，并回答下面提出的问题。 (1)每个 表示( )辆车。 (2)小轿车比客车多( )辆。 (3)( )最少，( )最多。 (4)货车和面包车相差( )辆。 (5)客车和货车的总辆数和( )同样多。 (6)这四种车一共有( )辆。 教 学 反 思

课题：数据收集整理 第4课时 总序第 教案 课型：练习课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日 教学目标： （1）复习巩固数据收集整理的有关知识。 （2）使学生学会收集和整理数据。 （3）能够根据数据进行简单的分析和判断，培养学生的思考判断推理能力。 重点：巩固数据收集整理的有关知识。 难点：能够根据数据进行简单的分析和判断，培养学生的思考判断推理能力。。 教学用具：多媒体课件。 教法：尝试指导法。 学法：合作探究法。 教学过程： 1、请你根据表中的数据将结果填到下表中。 种类 航模组 书法组 羽毛球舞蹈组 绘画组 篮球组 围棋组 组 人数 15人 8人 12人 9人 13人 20人 7人 (1)我最喜欢( )小组。 (2)喜欢( )小组的人数最多。 (3)喜欢( )小组的人数最少。 (4)选择羽毛球组的有( )人。 (5)选择篮球组的有( )人。 (6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议? 2、学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。