人教版小学数学二年级下册 导学案

数器并进行如下提问：A、从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ B、每个数位的计数单位是什么？ C、10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。 ⑤教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位的2各表示什么意思？ 2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。 （4）、三位数的读写法。（讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数） [1]不带0的三位数.在计数器上表示235。 [2]中间带0的三位数。 [3]末尾带0的三位数。（学生边演示边汇报、总结） （5）、怎样写数和读数呢？ 引导学生总结归纳：写数时先从百位写起，哪一位上是几就写几。读数时从百位读起，先读几百，再读几十，最后读几。教师注意强调数位中间有0的要读零，而末尾的0不读。 （三）进入游戏环节。（射击比赛） 1、（多媒体）出示：打靶图，问：怎样排列这些分数呢？（1、10、100、1000）让学生思考并排列。学生汇报：分数值最大的应该排在最里面，因为越难打准，分数值就越高。 2、讲解比赛要求，每一位选手只能打7枪，分数最高者获胜！ 3、让学生展示射击比赛过程，其他同学当记分员，也是颁奖员。让学生动手记录分数，并排一排名次。（师抽三名学生上台比赛） 4、师出示颁奖奖品： 一等奖：微波炉 799元 二等奖：电饭锅 ？元 （790元 285元 100元） 三等奖：电风扇 106元 让学生根据奖品选择出电饭锅的合适价格，并说出选择285元的理由，增强学生的数感。 （四）课堂总结：通过学习有了什么样的收获？ 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、完成书上75页 “做一做” 先让学生读题，再弄清题目要求。学生边拨珠边数数。 2、练习十六第1题。 5

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先让学生独立完成，再在小组中互相检查，相互交流。教师指名汇报，全班集体订正。 3、练习十六第2题。 先让学生读题，弄清题目要求。 一个一个地数，当数到九百九十九时，接着应该数多少? 一十一十地数，当数到九百九十时，接着应该数多少？ 一百一百地数，当数到九百时，接着应该数多少? 4、练习十六第3题。学生完成后，集体订正。 5、练习十六第4题。 先让学生自己估一估，并在小组中交流。然后让学生按顺序数一数，一共有多少只小蜜蜂，看谁估的准确些。 6书上77页“做一做” ①、第1题。（学生看图填写） ②、第2题。（学生在计数器上先拨数，然后再写出来。） 四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、数一数，填一填。 （1）、189前一个数是（ ），后一个数是（ ）。 （2）、与900相邻的两个数是（ ），（ ）。 （3）、按顺序写出214前面的五个数数：（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）。 （4）、从197往后数第五个数是（ ）。 2、填一填。 （1）、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。 （2）、20个一是（ ），30个十是（ ），50个百是（ ）。 （3）、300里面有（ ）个十，3000里面有（ ）个百。 （4）、千位上的数是5，其他数位上是0，这个数是（ ）。 （5）、199前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 （6）、最大的三位数比最小的四位数小（ ）。 （7）、百位上的数是6，十位上的数是0，个位上的数是5，这个数读作（ ）。 （8）、7个百，9个十，3个一组成的数是（ ）。 （9）、324是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 6

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（10）、5个百合7个一组成的数是（ ）。 （11）、八百里面有（ ）个百，150里面有（ ）个十。 3、拓展练习： (1)读出下面各数： 234 520 806 721 910 900 (2)写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）、587、588、—、—、—、—、—。 （4）、请填一填？——、——、800、——、—— （你能想到几种数数的方法呢？至少5种） (5)最小的三位数是几，最大的三位数呢? (6)一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少? (7)用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数? （8）用3、4、5可以组成多少个三位数？请把它们按从大到小的顺序排一排。 五、预习： 课本第77、78页例3、例4及做一做。 六、板书设计：： 1000以内数的认识（一） 一个一个地数，10个一是十 十个十个地数，10个十是一百 一百一百地数，10个一百是一千 写作： 235 读作：二百三十五 教学反思：

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二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案

课题：1000以内数的认识（二）课型 ： 新授探究课 课时： 第2课时 使用说明及学法指导： 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、进一步感知一千。 2、学生认识算盘，知道用三指拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数，并会读写算盘上拨出的数。 学习重点：认识算盘，掌握算盘上计数的方法。 学习难点：用算盘表示数。 教法：引导启发。 学法：观察、思考、操作。 教具准备：点子图、算盘。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本77、78页内容。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、10个一是（ ），10个一十是（ ），10一百是（ ）。 2、读出下面各数，并说出每个数的组成。 356 608 800 1000 （三）1、引入课题：今天，我们将继续学习1000以内数的相关知识（板书课题：1000以内数的认识（二）） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） （一）、教学例3。 ①、出示点子图，同学们观察主题图，你有什么发现，有多少彩点？ ②、你是怎样知道的？ 一百个一百个地圈，有10个一百，所以是1000。 ③、你还有什么发现或问题？分组讨论。 ④、同学们根据发现，小组讨论交流。10个一百是1000。 900和100合起来是1000。1000里面有（ ）个十。 教师复学生笔 1、自学课本第77、78页例3、例4及做一做，用红笔勾画出疑惑点；备栏或2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 记 栏 8