三、根据语法特征把下列词分成名词、动词、形容词三组。
重要 重视 尊重 善心 善于 自发 恋爱 醒悟 非法 动听 鞠躬 电动 相同 笔直 破裂 破坏 额外 名词：善心
动词：重视 尊重 善于 恋爱 鞠躬 醒悟 破裂 破坏 形容词：重要 善良 自发 非法 动听 电动 相同 笔直 额外 四、考察下列词语的语法特点，谈谈如何给它们归类较好。 无限 突然 根本 精神 原来 全速 高价 稳步 大力
四、可分为三种情况对待：1只能做状语的归入副词，如：稳步 大力；只能做定语和既能做状语也能做定语的归入形容词，如：无限 突然 全速 高价；3在不同语境中，尽管意义上有联系，仩语法特点完全不同的就让它兼属不同的类，如：根本 精神 原来 短语
三、分析下列短语的结构层次，并指明结构关系 1充满传奇色彩的人物 1充满 传奇 色彩 的 人物 偏 正 动 宾
2两包珍奇、多姿的贝壳和几支很好看的鸟毛
2两包 珍奇、多姿 的 贝壳 和 几支 很好看的鸟毛 偏 正 偏 正 偏 正 偏 正 数 量 偏 正 数量 联 合 状 中 数量 状中
3美丽的城市古城荆州 复指 复指
4做一个有理想有作为的青年
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数量 联 合 动 宾 动 宾
5很有兴趣地看表演 偏 正 偏 正 动宾 动 宾 6在古城城墙上 介宾 方位 偏正 定中
7分开人群挤进去看热闹 连 动 动宾中补动宾
8托人从北京买来的大衣 偏正 兼语 偏 正 介宾
四、划分短语的层次，区分下列歧义短语 1几个学校的学生 在校的学生只有几个 学生是几个学校的 2姐姐和妹妹的朋友 朋友是妹妹的 朋友是妹妹和姐姐的 3看打乒乓球的老人 看老人打乒乓球 老人看打乒乓球 4你们五个人一组
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你们按五人组成一组
五、结合实例，谈谈名词性短语，动词和动词性短语的差异。 单句
二、请用符号图解法分析下列单句。 1陈老五劝我回屋子里去。 2有些人脱了衣裳跳下海。 3学习文化知识能不能走捷径呢？ 4我对荠菜，有着一种特殊的感情。 5这外卖药糖的，当时不过十五六岁。 6听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了。
7这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。 8我们有批评和自我批评这个马克思列宁主义的武器。 三、指出下列句子中各种成分的语义类型。 （一）主语和宾语的语义类型：
1那是一辆普通的纺车。（断事主语、断事宾语） 2两条绣花手绢终于绣成了。（受事主语）
3深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（于事主语、施事宾语）
4几个青年妇女划着小船赶紧回家了。（施事主语、受事宾语、对象宾语、于事宾语） （二）定语和状语的语义类型：
1南极几乎全被冰雪覆盖。（程度状语、范围状语、关涉状语） 2反腐倡廉的斗争关系到我党的生死存亡。（同位复指定语、领属定语）
3他从帘子里傻呵呵地向外望着对面的绝壁。（时地状语、描写状语、关涉状语、时地定富）
4在北美的沙漠中，我是一侏水土不服的故园里的橘树。（时地状语、数量定语、描写定语、时地定语）
5鲁迅先生一定能够承担起这个十分艰巨和危险的任务。（语气状语、指别定语、数量定语、描写定语） （三）补语的语义类型： 1水涨起来了。（趋向补语） 2我们用为把衣服烤干。（结果补语） 3这场雨看样子下不下来。（可能补语） 4小鸟受伤的样子可怜极了。（程度补语）
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5我在那里整整生活了十一年。（数量补语） 6小姑娘被母亲打扮得花枝招展。（结果补语） 7久别重逢的人们紧紧拥抱在一起。（时地补语） 四、指出下列句子的句类和句型。 1十二点了。 2好大的口气！ 3芦柴棒，去炼火！ 4衣服全被淋湿了。 5明天什么天气呀？ 6我双手把它捧起来。 7这个道理你不明白吗？ 8他主要写给我一封信长信。 9我去喊王大嫂过来包饺子。 10我们决定把小茅屋修葺一下。 11被水围困的村民有些惊慌。
12李毛驴牵着自己的毛驴慢慢地走回家去。 13路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。 答题例示：十二点了。（陈述句、名词性非主谓句） 衣服全被淋湿了。（陈述句、动词谓语句、被字句）
五、 分析下列有歧义的单句，说明歧义形成的原因，并用适当的方法消除歧义。 1有人说不行。 主谓 兼语
因结构类型不同而形成歧义，是主谓结构，是兼语结构。可以通过添加词语的方法消除歧义：A有的人说不行。（主谓）B有人说不行。（兼语） 2小王和小李结婚了。
因结构层次不同而形成歧义。A中的“和”是介词，“和小李”作为一个介宾短语首先和动词“结婚”结合，构成一个偏正短语作谓语；的“和”是連词，首先连接“小王、小李”，构成一个并列短语作主语。可以通过上下文、语境的设置来消除歧义，同时可以运用添加词语、变动语序抢救无效方法，句介宾短语前可再加状语，如“小王已经和小李结婚了。 3你们领导应该带头。
因类型的不同而形成歧义。“你们领导”可以是偏短语作主语，也可以是复指短语作主语。可以通过添加词语、变动语序的为法来消除歧义。A.
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