教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 活动五：祖国风光（二） 第 课时 1．培养学生有感情朗读、背诵的能力。 2．培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。 3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 培养学生有感情朗读、背诵的能力。 培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。 课本插图 二次修改 教 学 程 序 第一课时 一、导入新课 同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？ 今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好） （ 板书课题：饮湖上初晴后雨） 二、初读古诗，整体感知 1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。 2、指名读，师生评议。 3、集体朗读。 三、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？ 2、小组讨论，教师巡回指导。 3、集体交流 4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。 四、熟读成诵，感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、开火车背诵。 五、拓展延伸 课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。 第二课时 一、导入新课 集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。

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二、拓展眼界，增长知识 1、王维——《山居秋暝》 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 2、陆游 ——《 游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。 教 后 反 思

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教学内容 活动六：名句诵读 第 课时 教学目标 1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。 2、培养学生搜集资料的习惯。 引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。 引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。 布置学生广泛搜集诵读古诗文 二次修改 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 程 序 第一课时 一、导入新课 我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。 二、名句接诵 岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例： a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。 b．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。 c．山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿。 d．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。 e．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿。 f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、自由诵读 1.直接诵读 中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。（只要说得恰当均可。） 2、联想诵读 四、小结活动 中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。

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第二课时 一、导入新课 祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。 二、初读名句，整体感知 1、出示名人名言。2、学生自由朗读。 3、指名读。聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基 ） 三、细读名言，体会意境 1、细细品读，自己感受句中含义。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 四、出示谚语 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。 人无完人，金无足赤。 耳听为虚，眼见为实。 绳在细处断，冰在薄处裂。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 1、自己读一读。2、教师范读。3、抽生读。 五、诵读名句，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。 2、带有感情地诵读。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。 教 后 反 思

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