人教版语文八下课后10首古诗鉴赏笔记

一、《赠从弟》（其二）（东汉·刘桢）

亭亭山上松，瑟瑟（sè）谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹（lí）凝寒？松柏有本性。 【原文翻译】

山上的松树高高耸立，山谷的寒风瑟瑟作响。 这风声是多么强盛，这松枝又是多么刚劲！

此刻正是冰霜遍地天气严寒的冬天，但松树却仍旧终年端直挺拔。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！ 【理解记忆】

1、咏物诗。

2、作者刘桢：汉末诗人，建安七子之一，以五言诗著称。 3、字词注音：瑟瑟（sè） 罹（lí） 4、字词解释：〔从弟〕堂弟 〔亭亭〕高耸的样子。 〔瑟瑟〕形容风声。 〔一何〕多么 〔罹凝寒〕遭受严寒。罹，遭受。

5、本诗主题：这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不调的品格。诗人在这里既赞美堂弟的品性，并希望堂弟在政治上能坚持理想，不同于流俗，其实，也以次自勉。表现出诗人不屈不挠的顽强性格。

6、古诗理解：

A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。

C．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。 7、[理解题]

⑴《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的主旨句是：岂不罹凝寒？松柏有本性

⑵《赠从弟》中突出狂风与劲松的对抗的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲！ 【品味名句】

△风声一何盛，松枝一何劲！这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨， 那么越是要挺立风中。

△岂不罹凝寒，松柏有本性！中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。 【情感提升】

《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。

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二、《送杜少府之任蜀州》（唐·王 勃）

城阙（què）/辅/三秦，风烟/望/五津。 与君/离别/意，同是/宦（huàn）游/人。 海内/存/知己，天涯/若/比邻。 无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。

【原文翻译】

京城长安被三秦大地护卫着，遥望蜀州只见风烟迷茫。 跟你离别的意绪啊不用说了，因为我们同是外出做官的人。 四海之内有知心朋友存在，即使是远在天边也像近邻。 我们不必在告别的地方，像那青年男女一样挥泪告别。 【理解记忆】

1、这是一首五言律诗；这首诗应当说是送别诗的精品。 2、作者王勃（650—676） ，字子安，著有《王子安集》。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。 3、字词解释：

〔城阙〕帝王居住的城，这里指长安。阙，原意是宫门前的望楼。

〔三秦〕这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。项羽灭秦以后，把战国时期的秦国故地分为三部分，分封给秦朝的三个降将，因此称为“三秦”。

〔风烟望五津〕遥望蜀州，只见风烟迷茫。五津，四川岷江当时有五个渡口，白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里指杜少府即将赴任的地方。 〔宦游〕出外做官。 〔海内〕即指全国各地。 〔比邻〕近邻。

〔无为在歧路〕无为，无须、不必。歧路，告别的地方。 〔沾巾〕意思是挥泪告别。 4、[理解题]

《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。 《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。 《送杜少府之任蜀州》中既表现作者阔大胸襟又表现友情不为地域所隔的语句是：海内存知己，天涯若比邻。 5、写作背景

《送杜少府之任蜀州》是他在长安的时候写的。“少府”，是唐代对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠给他这首诗。 6、诗歌主旨

这是首送别诗，王勃之友杜少府去蜀州任职，诗人在送友路上作此诗对友人表示劝勉，表达了诗人乐观豁达的胸襟（怀）及朋友间真挚的感情。 7、诗歌赏析

首联点明送别地点和友人赴任之处。“城阙”，指京城长安；五津”，是杜少府要去

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之地，“望”，把相隔千里的秦、蜀两地连在一起，通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。颔联把两人之间感情的共鸣写了出来，表现了诗人真挚的感情及诗人豁达胸襟。 颈联笔锋一转，凝练、鲜明地申述对离别的看法，是慰人，也是自慰，情理交融，乃全诗最精警之处，也是千古佳句。尾联紧接前三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。（注：歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。） 全诗情、景、理融为一体。前两联紧扣送别，记事写景，借景抒情；后两联是对朋友的劝勉。语言形象凝练，饱含深情并富有哲理。 8、补充资料

离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。古代交通不便，一旦分离，再会难期。所以送别或留别的诗里，难免染上凄凉、伤感的色彩。但也不可一概而论，也有明朗乐观之作。初唐诗人王勃的名作《送杜少府之任蜀州》，就是这样的一首好诗。 【试题精选】

1、王勃的《送杜少府之任蜀州》品析有误的是（ ）

A．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。

B．这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然消魂的感伤情调。

C．首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。 D．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在．语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理

2．诵读节奏划分有误的一项是（ ）

A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。 B．与君／离／别意，同是／宦／游人。 C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。 D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。 3．赏析有误的一项是（ ）

A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，

D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 4．对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（ ） A．首联中“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。

B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。 C．尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。 5、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是（ ）

A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D. 这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。 6、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。请写出一句与其立意相反的送别诗。

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7、（2003年连云港市题）简述你对“海内存知已，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。 8、感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中是别具一格的。

9、“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是 ，诗句表达了诗人 的思想感情。

参考答案： 1-5：B B C A C

6、自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。（供参考，意思对即可）

例：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人等。

7、诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。

8、诗写送别友人，但一反传统送别诗所表现黯然消魂的情绪，加然意识到羁旅的苦辛和离

别的孤独，但表现的却只有真挚的友情和共勉，心境明朗，境界开阔，特别是颈联，饱含友谊，蕴涵哲理，为一篇之警策，千古之名句。

9、不要、无须 豪迈旷达(爽朗乐观) 7.诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。

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