1、复习上节课的内容，请一些同学来讲述一些关于佛教的故事。 2、请一些同学来讲述古希腊的神话。

3、教师总结：佛教的思想与古希腊时期的神话思想有着很大的不同，所以表现这些观念的美术作品也有不同。教师展示古希腊的作品《雅典卫城帕特农神庙》和《雅典娜神像》。不过二者也有共同点，请同学们思考并解答。 4、教师总结：宗教的思想在当时的美术创作中（中国的佛教艺术、古希腊的艺术作品）占主导地位。人们用各种美术形式来表现对神灵的敬仰。在古希腊时期，人们的很多行为都是为了表达对神灵的尊敬。比如今天的?奥林匹克运动会?最初就是献给奥林匹亚山上以宙斯为首的众神的。

5、学生阅读并分析教材：在上述分析的基础上，学生阅读第31页古希腊的材料，并进行分析，分析内容写在作业纸上。

◆注意：在学生阅读与分析的过程中，提出如下问题：

① 这个时期最伟大的艺术作品是否都与神话有关系，为什么会出现这种现象？ ② 在制作这些美术品的时候，希腊人用什么材料来制作它们？（最昂贵的材料） 7、教师总结：请同学回答上述问题，教师总结。

8、教师请一些同学起来讲述关于基督教的故事以及伊斯兰教的故事。教师进行引导。 9、在此基础上进一步请同学们阅读教材的第32页，并将内容归纳到作业纸上。 10、教师总结。

11、完成活动建议二。请研究、查阅基督教、佛教等不同宗教观念的小组选择一件作品来进行分析。

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第四课 人间生活

一、教学目标

1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的；

2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品； 3、了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性 的日本浮世绘作品。 二、教学重点与难点

1、美术作品是如何表现世俗生活的。 三、课时：2课时 四、教学过程 课目 高中美术鉴赏 第二单元第4课人间生活 （2个课时） 教学程序 教学活动 媒体运用 教师活动 学生活动 (第一课时) 作品：金大家回忆前课学习的内容,可能会感觉到,美术作品主要到是在为宗教信仰服务，比如：金字塔、神1、导字塔、神庙建筑、石窟雕塑造像、墩煌艺术等。但随着历史的发展，宗教因素逐渐减弱，庙建筑、入： 艺术家开始把他们的目光投向现实生活，开始在意自己的喜怒哀乐，在意自己的内心感受，石窟雕美术也自然的从表现宗教性题材转而描绘日常的生活、自己的情感，比较真实地记录各种塑造像、生活现象即描绘人间的生活。这节课我们就来一起学习《人间生活》这一课。 墩煌艺术等。 2、出示课人间生活 题 填表（唐朝的故事） 体多媒体服型 款式 色头彩 饰 播放选饰取的《黄 请大家看一个影视片特领口金甲》影3、创段： 1、剧中讲述丰点 低、 华花 视片段。 设情的是什么朝代的故事？2、剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿腴 丽 长裙 景 戴的服饰有何特色？（分小组，讨论完成表格，展示本小组最 具代表性成果。） 生 活女性的生活观念观是比较开放的。 念

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（生①）唐朝国力强盛，经 济繁荣，思想开放；（生②）影片中有上千宫女，包括巩 俐饰演的皇后在内，其着装 都比较暴露，高腰束胸，凹凸有致，体态丰满，据悉“有 被采访的专家均表示，晚唐 社会风气开化，女人以丰腴 为美，在着装上确实很开放，皇宫中就更是这样。（生展示：日3、在你的印象中唐代的社会状态是怎样的？ ③）中国社会科学院历史研本的和究所隋、唐史专家雷闻认服的图为，影片中宫女的这种打扮片。 并不过分：“从唐朝壁画和唐代墓穴出土的女泥俑中都可以看到，这个时候的宫女服装领口处确实开得很低；影片在这方面没有问题。” （生④）看屏幕上的补充图片“唐装”对日本的和服带来很大的影响。 《捣练图》“熨烫”局部： （生）①仕女是典型的体态丰腴的唐代宫廷美女形象。 （生②）发髻是高耸的云确实，不少较真的观众关注影片中的细节并提出质疑：比如影髻， 4、讲片中的宫女清一色着装暴露、周杰伦饰演的大将军打斗时穿着（生③）“黛眉”是宽而阔授新黄金打造的盔甲??这一切是否与唐朝当时的史实相符？这几的广眉，眉间饰有花钿，与展示唐课 位同学通过网络引用专家权威之言，说得在理，证实唐代有这我们现代女性画眉很相似，《捣练样人间生活，很好。那么我们自己能否也来设想一下唐朝的宫图》张萱 1）、有趣。 廷生活是一种怎样的一个人间生活，如果让你用绘画的形式来唐代（生 ④）身穿透明纱衣， 表现宫廷生活，你会怎么表现，哦！这个问题有难度，那么就的宫让我们来看看唐代的画家是如何描绘体现他们当代宫廷的人间都穿着低胸宫廷服，展示着展示《捣廷生生活的。请同学们看课本第31页。你觉得张萱的这个《捣练图》丰满的胸部。--体现当时的练图》活 特别是“熨烫”片段什么地方最有生活情趣？（前后左右四人时尚和生活的开放性也与“熨烫”可以互相讨论、补充、） 我们现在的女性追求相似，局部。 好奇。 （生③）左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；小孩的穿插，最有生活情趣。 2）、我们欣赏唐朝画家画的宫廷生活画，从视觉的角度了解宫廷仕(学生介绍)：绢本，重设色， 15

五代女也有做“女红”的工作和生活的场面；课本中还有一幅非常纵 28.7 厘米，横 335.5 展示《韩时期经典的“表现大臣家里生活”的人物画，——是五代时期南唐厘米，藏于北京故宫博物院 熙载夜失意画院待诏顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。请大家看课本第32页的官的文字介绍。 顾闳中，江南人，五代宴图》 僚贵时期南唐画院待诏。他绘制五代 族生（1）请哪位同学根据你收集的资料向同学们介绍这幅画。 的《韩熙载夜宴图》，构图 活 严谨精妙，人物造型秀逸生动，线条遒劲流畅，色彩明展示《韩 丽典雅，在技巧和风格上比熙载夜(2)这位同学讲得很完整，请大家一起来鉴赏课本《韩熙载夜宴较完整地体现了五代人物宴图》图》图局部，它表现的是什么内容？ 画的风貌。《韩熙载夜宴图》“听乐”采用了我国传统表现连续局部。 (3)我们来感受一下，大家听到了什么样的乐器的声音？ 故事的手法，随着情节的进播放一（4）这位同学判断准确而且感受能力非常好，还配上诗，很有展而分段，以屏风为间隔，段古典见解（同学们都鼓掌了），大家仔细观察、画面宾客在歌舞的主要人物韩熙载在每段中琵琶音夜生活中他们眼神非常投入很入神是吗?请两位同学上来在屏出现。通过听乐、观舞、歇乐。 幕上（单击鼠标右键选中指针选项的圆珠笔）把宾客目光的方息、清吹、散宴等情节，叙 向画出来。 事诗般描述了夜宴的全部情景。 展示同（5）很好，连线说明宾客们都很专注入神，虽有两位目光方向学的《韩不同，其正好体现画家对“多样又统一”形式美的把握。找一 熙载夜找哪位是中书侍郎韩熙载？他可是一位很有地位的人物。 （生2）听琵琶演奏。 宴图》(6）你是怎么判断他是韩熙载？ “听乐”局部目（7）韩熙载是年轻人还是长者？ （生3）“一曲琵琶心已醉，光连线。 （8）你是怎么判断的？ 万般思念更相催，无语凝坐秋夜里”。是古典的琵琶声。 （9）画家表现韩熙载是怎样的动态和心情？他很“入神”吗？ 展示《韩 熙载夜（两生4）: 交流、判断、宴图》局 划线 部标注（10）你们看，宾客都穿官袍，状元郎粲去参加宴会是否也穿 “韩熙官袍。 载”位（生5a）穿红衣服的那个置。 （11）组织学生模仿状元郎粲的动作。看看画家是如何表现状人是韩熙载。 元郎的动态的？ （生5b）坐在床榻上的那（12）请大家仔细观察人物动态。画家捕捉新状元郎的动态，个人是韩熙载。 展示《韩反映了状元郎粲是怎样的心情？我们有这样的情况吗？ 熙载夜（13）画家为什么表现李嘉明侧身、侧头听音乐？我们有这样 宴图》局的体验吗？ （生6）他的帽子比别人高部标注 很特别。 “状元郎粲”位 置。 （14）为什么这样画太常博士陈致雍和门生舒雁？与听音乐大（生7）长者。 展示《韩16