湖南大学课程考试试卷

题 号 应得分 实得分 评卷人 一 二 50 三 50 四 五 六 七 八 九 十 总 分 100 评分： 课程名称：《office》 试卷编号： 1 考试时间：60分钟

一．

在桌面上建立以自己的姓名和学号命名的文件夹以保存答卷

二． Word 操作（50分）

将考生文件夹下的文档《word素材1》拷贝到你在第一题建立的文件夹中，拷贝过来的文

件重命名为”word测试”、打开新文件并执行以下操作：

1． 将第一段移动到文章的最后。（10分） 2． 在文章起始处插入艺术字“金缕衣”，采用艺术字库中三行一列的样式，字体为宋体，字号为

96。（10分）

3． 在艺术字后插入诗文“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折

枝！”，并设字体为宋体，字号为三号，加粗，居中。（12分） 4． 插入考生文件夹下的图片《金缕衣》,设置版式为衬于文字下方。（8分） 5． 选中从“简析”到最后的所有文字，设行距为1.5倍。（4分） 6． 设置页眉为：唐诗欣赏（6分）

相应素材

三、四句则构成第二次反复和咏叹。但两联表现手法就不一样，上联直抒胸臆，是赋法；下联却用了譬喻方式，是比义。于是重复中仍有变化。三、四没有一、二那样整饬的句式，但意义上彼此是对称得铢两悉称的。上句说“有花”应怎样，下句说“无花”会怎样；上句说“须”怎样，下句说“莫”怎样，也有肯定否定的对立。二句意义又紧紧关联：“有花堪折直须折”是从正面说“行乐须及春”意，“莫待无花空折枝”是从反面说“行乐须及春”意，似分实合，反复倾诉同一情愫，是“劝君”的继续，但语调节奏由徐缓变得峻急、热烈。“堪折──直须折”这句中节奏短促，力度极强，“直须”比前面的“须”更加强调。这是对青春与欢爱的放胆歌唱。这里的热情奔放，不但真率、大胆，而且形象、优美。 [简析]

一、二句式相同，都以“劝君”开始，“惜”字也两次出现，这是二句重复的因素。但第一句说的是“劝君莫惜”，二句说的是“劝君须惜”，“莫”与“须”意正相反，又形成重复中的变化。这两句诗意又是贯通的。“金缕衣”是华丽贵重之物，却“劝君莫惜”，可见还有远比它更为珍贵的东西，这就是“劝君须惜”的“少年时”了。

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何以如此？诗句未直说，那本是不言而喻的。一再“劝君”，用对白语气，致意殷勤，有很浓的歌味，和娓娓动人的风韵。两句一否定，一肯定，否定前者乃是为肯定后者，似分实合，构成诗中第一次反复和咏叹，其旋律节奏是纡回徐缓的。

三． Excel 操作（50分）

将考生文件夹下的电子表格《excel素材1》拷贝到你在第一题建立的文件夹中，拷贝过来的文件重命名为”execl测试”、打开新文件并执行以下操作：

1． 对B1～H16单元格设置出粗线外边框，细线内边框。（8分） 2． 将总分列和平均分列的数据通过函数计算出来。（10分） 3． 设置H3～H16单元格格式不保留小数位数（3分）

4． 设置H3～H16单元格的条件格式为低于60分的以字体颜色红色、字形加粗格式显示。（5分） 5． 将所有数据根据平均分的从低到高的顺序排序。（5分） 6． 选择工作表中的“姓名”、“平均分”列的数据建立“数据点折线图”。(10分) 7． 设置图表字体为10 号（4分）

8． 设置图表的数据标志显示值（5分）

相应素材

姓 名 陈心 陈雅 徐志 刘星 赵兰 林霖 语文

50 98 90 76 85 68

初三一班期末成绩表 高 数 英 语 计算机

46 45 74 95 90 94 92 92 86 85 86 75 79 83 90 76 70 83

总分

平均分

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梁伟 赵月 张明 黄天 朱可 叶雨 李纹 张小芬

89 70 75 66 65 80 50 70 82 80 92 58 68 86 57 68 79 95 75 84 78 85 52 83 89 75 79 71 88 74 55 70

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