西吉县白崖乡回民小学构建高效课堂实施方案
（2013—2014学年度）
西吉县白崖乡回民小学构建高效课堂实施方案 为进一步落实党的群众路线教育实践活动，扎实推进教育质量提升工程，提高教学效率。为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、高效课堂的含义
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。 二、 指导思想
以县教育局和中心校下发的关于《开展高效课堂建设年活动的实施意见》为指导，进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。 三、活动目标
加强高校课堂建设，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法。切实减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。学生的综合素质全面得到提升。 四、组织领导 组 长：马宏明
副组长：王金梅 张志吉
成 员：白军 石亚珍 马翠花 马冬梅 五、活动内容与措施
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（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。 1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习教育局、中心校下发的关于《构建高效课堂实施方案》。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。 2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。 3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。
（二）立足现状、结合实际，实施我校的高效课堂模式。
1、（一至三年级）推广快乐教学法，通过“分一分，指一指，看一看，描一描，摆一摆，摸一摸，充分调动学生的多种感觉器官展开教学，例如：拆字法、开火车比赛法等等。
2、（四至六年级）推广兴趣教学法（也就是新课程教学中推广“自主、合作、探究”的学习方式），其核心是：激励措施得当，培养浓厚兴趣，例如：课前创设情境，课后设置层次式悬疑问题等等。 （三）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。 1、充分研读教材基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。 2、优化教学设计基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。主
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要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。 3、构建高效课堂基本要求：首先是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。其次是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。一学年度每人至少一节研讨课，以“高效课堂”为主题，真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。 4、优化作业设计基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。 5、提高辅导效率。 课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。主要措施：重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。 6、
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规范学生学习习惯基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。 （三）、活动引领，科研保障 1．以“高效课堂”研究为主题，继续开展好我校“骨干教师示范课”、“青年教师公开课”活动；开展好师生读书、写字活动。教师每人每学期至少读一本有关教育教学的理论书籍，写一篇学习心得。 2．加强教学常规检查。组织全体教师再次深入学习《西吉县中小学常规管理实施细则》及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将课改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。加强平时教学常规检查力度，确保每一位教师都能高质量完成各科教育教学任务。 3．开展高效课堂校际交流。与白崖乡各村级学校进行教学联谊，努力探索高效、轻负的课堂教学之路。 4．结合县教育局“高效课堂构建活动方案”的精神，组织教师开展“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动。 5．举行总结与表彰活动 本学年度，召开总结大会，表彰在活动中表现突出的的先进教研组和“高效课堂教学能手”，编辑优秀课堂教学案例及典型经验材料。
六、“高效课堂”研究活动安排（2013年—2014学年度） （一）宣传发动阶段 ：2014年3月
1、召开行政会，传达上级构建“高效课堂”活动目的及实施意见，
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分析、研讨我校课堂教学现状，提出努力的方向和目标。 2、拟订构建“高效课堂”实施方案。
3、召开专题会，论证、修订“高效课堂”实施方案。
4、召开构建“高效课堂”动员及起动大会，学习“高效课堂”实施方案。
（二）理论培训阶段 ：2014年 4月 1、召开高效课堂研究启动仪式。 2、理论学习，重点是学习高效课堂特点 。 （三）课堂实践阶段 ：2014年5月 1、开展“同课异构”教学研讨活动。 2、开展高效课堂研究校内、组内汇报课活动。 3、教师教学技能培训。 培训（怎样制作课件等） （四）汇报研讨阶段 ：2014年6月
1.、开展“同备、同上一节课”教学研讨活动。 2、组织“教学开放日”活动 。
3、征集、评比“高效课堂”教学故事、教学反思。 （五）总结提高阶段 ：2014年（9—10）月
1、拟订（2013—2014学年度第一学期）构建“高效课堂”活动计划。 2、理论学习。 阻碍高效课堂构建问题及对策。 3、开展 “高效课堂”教学竞赛活动。 （六）成果展示阶段 ：2014年 （11—12）月 1、开展教师教学技能展评活动。
2、征集、评比“高效课堂”教学案例、设计活动。
3、召开专题会，总结年度构建“高效课堂”活动得与失，推广先进经验。
4、表彰构建“高效课堂”先进个人，拟订构建“高效课堂”长期规划。
5、总结报告、表彰会。
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