3、是什么力量使得少年最终取得了成功呢？ 4、结合课文内容，重点理解结尾句，领悟作者受到的启示。 学生自学，师巡视、指导，参与讨论。 五、检查自学效果 师：刚才，同学们都积极认真地讨论了以上几个问题，想念每位同学都有有了自己的看法。 1、谁来回答第1个问题？（让后进生回答） 引导学生抓住课文中的关键词句。 估计学生的回有： 学生甲：顶碗少年有三次表演，失败了两次。 学生乙：少年第一次——歉疚，微笑，不失风度，鞠了一躬。 少年第二次——呆呆，汗珠，不知所措。 少年第三次——轻轻抖，深深鞠了一躬。 学生丙：观众第一次——惊呆了。 观众第二次——屏住了气，目不转睛，喧哗。 观众第三次——暴风雨般的掌声。 2、谁来回答第2个问题？（让多名学生回答） 师引导学生抓住动作、神态描写体会感受。 3、指名回答第3个问题。 引导学生体会对老者神态、动作的具体描写。 师小结。 25 年级：六 科目：语文 下册 第17页 板书：成功A：客观的原因：老者的鼓励 B：主观的原因：自身的努力 4、师生共同探讨第4个问题。 老师要引导学生的思维纵向深处发展，让学生充分思考，交流，探讨，各抒已见，畅所欲言，真正领悟本文泊主旨。 师小结。 板书：失败乃成功之母 六、当堂训练 1、根椐课文内容填空。 （1）这 的失误，让所有观众都 了。 （2）顶碗少年 地微笑着， 地向观众鞠了一躬。 （3）顶碗少年 地站着，脸上全是 ，他有些 了。 （4）这真是一场 的拼搏！ 2、读课文，回答问题。 （1）顶碗少年的表演最后成功了吗？从这次演出中我们可以看出顶碗少年的什么精神？ （2）假如你是杂技表演现场的一名观众，面对少年的失误，你会怎么想？怎么做？ 26 教 学 反 思 年级：六 科目：语文 下册 第18页

27 5、手指 学习目标 1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3、领悟课文蕴含的道理，感情人生哲理。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，谁来说说，哪根最好看，哪根最有用？（同学们自由说）今天我们来学习课文《手指》，看看作者丰子恺先生在本文中写了什么有意思的内容？ 二、课件出示学习目标 三、指导自学 过渡语：下面开始自学，比谁的学习最认真，坐姿最端正。 出示自学指导。 1、自由读课文，把生字、新词标上记号，借助工具书，清除阅读障碍。 2、再读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？ 3、结合课文，说出各手指的名称，并说出各手指的优缺点。 4、小组讨论，这平平常常的手指带给我们什么启示？ 28