师：同学们，大家已经讨论并交流过了，那么，能正确 年级：六 科目：语文 下册 第14页

21 回答的同学请举手。 1、谁来回答第1题中（1）？（叫我名学生回答）师纠正、引导。 小结：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。在联系生活实际方面，学生可大胆想象，只要是生活中的磨难即可。 2、指名回答第1题中的（2）。 这道题偏难，教师根椐学生的回答帮助引导。 师小结：因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长，所以种树人不来，也不会枯萎。 3、各组代表汇报问题2。 师板书：人———生活考验 独立自主 努力成才 教 学 反 思 学生在理解了这句话后又明白了做人的道理，即只有在不确定中生活的人，才会有自立、自强的精神和本领，只有这样的人才会得到生存与发展。反之，长期在确定中生活的人，依赖性强，生存能力差，甚至会成为废物，被社会淘汰。 教者所费时间不多，却使学生从文和道两方面受到启迪，既学习了22 语言，又受了教育，所以联系现实生活来学习语文课程能起到事半功倍的作用，只有将两者有机的结合起来，才能真正有效地达到教学目的。 年级：六 科目：语文 下册 第15页

23 4、顶碗少年 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学过程 一、板书课文题目，直接导入 1、板书：顶碗少年 赵丽宏 2、年到课文题目，我们很自然地就会联想起杂技表演。但是，我们知道任何表演，尤其是杂技表演，都是“台上三分钟，台下十年功。”今天，我们学习的这篇文章，讲的就是一个顶碗少年的故事。 二、课件出示学习目标 三、自由朗读 四、指导自学 师：请大家看自学指导（出示自学指导），边读课文边思考以上问题。 1、本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？少年每次的表情怎样，观众的反应怎样？ 2、顶碗少年是如何面对两次失败的？结果如何？ 年级：六 科目：语文 下册 第16页

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