5、反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个 年级：六 科目：语文 下册 第27页

41 词概括出来。 学生自学，师巡视、指导，参与讨论。 四、检查自学效果 1、检查生字、新词。 2、谁能回答第2个问题？ 估计学生的回答：本文主要讲了藏戏的形成和藏戏的艺术特色。 3、举手回答第3个问题，老师给予引导。 师小结：戴着面具演出，没有舞台，一部戏演三五天还没有结束。 4、小组代表汇报第4个问题。 估计小组代表的汇报： 学生甲：以弱搞强的传奇：年轻僧人→凶险的自然。 学生乙：创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。 学生丙：艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。 师小结。 5、谁来回答第5个问题？师根据学生的回答板书： 特点：多样、夸张、形象的面具；没有固定的舞台，定的程式、唱腔及动作丰富 五、当堂训练 1、给下列字组词。 婀（ ）浑（ ）俊（ ） 年级：六 科目：语文 下册 第28页

42 容（ ）舞（ ）身（ ） 唱（ ）敦（ ）赞（ ） 2、根据课文内容填空。 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状，基本相同。 （ ）的面具是白色的，白色代表（ ）； （ ）的面具是红色的，红色代表（ ）； （ ）的面具是绿色的，绿色代表（ ）； （ ）的面具是黄色的，黄色代表（ ）； （ ）的面具是半白半黑的，象征其性格（ ）； （ ）的面具是表面獠牙的，以示（ ）； 教 学 反 思 年级：六 科目：语文 下册 第29页

43 8、各具特色的民居 学习目标 1、读读记记“骚扰、偏僻、和睦相处”等词语。 2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，领悟表达方法。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 师：我们的祖国，地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼，去参观领略一番。 二、课件出示 三、指导自学 师：请大家带着以下问题开始自学（出示自学指导） 1、自由读课文，要读准字音，读顺课文。 2、再读课文，分组讨论客家民居、傣家竹楼各有什么特点？课文运用了哪些方法来说明这些特点的？ 3、客家民居“奇”在何处？为什么称傣家竹楼是绿色之家？在文中找出相关句子。 4、客家民居和傣家竹楼，各体现了哪些中华传统文化？ 学生自学，老师参与讨论。 四、检查自学效果 师：同学们都准备好了吗？哪一组先来给大家汇报？ 年级：六 科目：语文 下册 第30页

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