教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 积极关注教室内各位置上学生的表现。 （后边）学生回答：【引导】压力不是重力，大压力不等于重力。 小不一定等于重力，只有当学生深入理解压力。 物体压在在水平面上不受 通过讨论交流，培养学生自主学习的能力及表达能力。通过卡片分类活动，营造轻松的学习气氛，激发学生的学习兴趣。 培养学生的归纳9

其他外力时，压力的大小才 等于重力的大小。 【活动】讨论增大或减小压 强的方法 四、课堂（1） 小组内讨论增大压强练习 【板书】 或减小压强的方法。 （全体）学生认真观（2） 使用卡片的形式，请学生进行生活现象分类展示。 察思考，讨论由p=FS得出生活中增大和减小压强的方法，进行卡片分类粘贴，分类展示。 五、课堂3.增大、减小压强的方法： 小结

（1）增大压强：减小受力面积，增大压力； （全体）总结增大压强或减小压强的方教学环节 教师活动 （2）减小压强：增大受力法。 学生活动 设计意图 总结的能力。 核心内容得到应用和巩固，强化六、课后面积，减小压强。 作业 【练习】水平桌面上放一本 书，书所受重力为3N，与桌 面的接触面积为 5×10-2m2，计算书对桌面的（前面）学生独立完压强？ 同屏技术展示学生解答过成课堂同步练习，并积极展示解答过程。 学生对压强的理解。 知识整理，勇于表达。 培养课后独立思考的学习能力，形成及时复习巩10

程，引导学生关注分析方法 和解题思路，并对学生出现 的问题进行强调与纠正。 【引导】请学生分享收获。 （右边）学生谈谈本 1.课后作业： 课本32页，第4题：一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压

节课的收获。 （全班）学生记录好作业。 教学环节 教师活动 力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？ 2.网上作业： 搜索有关固体压强的小实验，在学习群中分享。 学生活动 设计意图 固当天所学知识的学习习惯。 培养学生利用信息技术辅助学习的习惯

【教学反思】：压强是生活中应用广泛的一个概念，本节课通过创设学生挤压皮球的情境来引入，不仅激发学生的兴趣，还大大调动了学生的参与意识。关于探究“压力作用效果与压力大小和受力面积的关系”时，让学生自主选择器材，设计实验，进行探究，使学生有机会参与探究。 通过卡片分类的形式，使学生在轻松的学习环境中学会

分析，做到联系生活，除了课本的作业，还有网络搜索作业。

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