是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。 7．C

8．①插入书信，以书信内容推动人物活动，推动故事情节发展。②采用第一人称，将“我”的亲身经历呈现给读者，增强故事的真实感。③文中运用大量心理描写推动情节发展，清晰地表现了人物心理的转变过程。

9．①拉近心理距离，理解“小偷”的辛苦，消除对方的戒备心理；②给“小偷”提供食物，提醒他注意安全，展现自己的仁厚善良，温暖他的心灵；③鼓励“小偷”写出自己的经历，反思自己的人生道路；④勉励“小偷”读书，净化灵魂，成为有品位的人；⑤给“小偷”提供就业信息，促使其自食其力；⑥教导“小偷”文明行事，要替别人着想，尽好责任。 【解析】

7．试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力，具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。C项，“无意中”说法错误，由小说内容可知，进入作家的家里是“我侦察的结果”。故选C。

8．试题分析：本题考查欣赏作品的构思。解答此类题目，可从人称、情节发展的方式等方面解答。阅读小说，可以发现本小说的主要情节是通过插入书信，以书信内容推动人物活动，推动故事情节发展。小说里一共插入了五封信，内容各不相同，但是由此可见这位也许并不富裕，却人格高尚的作家煞费苦心挽救小偷的良苦用心。另外，小说在叙事人称的选择上，采用的是第一人称，这样便于将“我”的亲身经历呈现给读者，增强故事的真实感。这是第一人称本身的作用。此外，在这篇小说中，还运用了大量的心理描写，以此推动情节的发展，清晰地表现了人物心理的转变过程。如“”综上扥洗，该小说的构思特色可以从人称的选用、情节主要由信的内容组成和心理描写等方面回答。

9．试题分析：本题考查分析小说情节的设置方式作用。解答此类题目，首先分析作品结构，梳理与题干要求有关的情节，用自己的话概括。题干要求结合作品，谈谈“作家”在信中是怎样引导“小偷”转变成一个自食其力的劳动者的。“作为一个作家，写不出东西的沮丧，就像您劳累了一天，一无所获，不，比那还要严重”拉近心理距离，理解“小偷”的辛苦，消除对方的戒备心理。“冰箱里还是有一点儿食物的，您要不嫌弃的话，请尽情享用。如果您没有地方住的话，就请您留在这里，让这个屋子里有一点儿人气，冰箱里的食物能让您对付几天的，不过有一个小小的要求，一定要把卫生打扫好，走的时候把垃圾带走，

这件小事情我相信尊敬的先生您一定能做到的。走的时候不要再翻窗户了，玻璃松动了，我怕不小心伤到您，有一把备用钥匙在门后面鞋柜的第二层左边第一个鞋盒里”给“小偷”提供食物，提醒他注意安全，展现自己的仁厚善良，温暖他的心灵。“恭喜您拿到钥匙，拿到钥匙起我们就达成了一份协议，那就是住在这里，住在这里时 要把您每天的经历写在书房第二排靠右的一个笔记本里。对于这个要求，我相信先生您不 会拒绝的，因为我是个作家，我需要素材。您也许就是我下一部小说的主角，先谢谢您，也祝贺您！”鼓励“小偷”写出自己的经历，反思自己的人生道路。“很高兴您能打开这本书，说明先生还是一个很有品位的人，不过这本书的内容先生一定很感兴趣，我敢打赌，先生您一定能耐心地读下去的” 勉励“小偷”读书，净化灵魂，成为有品位的人。“我刚从一本书里找到一个招工启事，没想到一去竟然应聘上了。”给“小偷”提供就业信息，促使其自食其力。“如果您要走的话,请把钥匙放回原处，把冰箱里放满食物，还有水电费一齐交了吧！尽量恢复您刚到来时的样子！”教导“小偷”文明行事，要替别人着想，尽好责任。本题从以上六个方面回答即可。 【点睛】

文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 10．B 11．C 12．D

13．（1）如果不考虑根本和枝节（的区别），而要承袭诗赋的弊端，我看不到这么做是得当的。（2）吕大防顽固强势刚愎自用，每当任命官员，同僚都不敢表示异议，只有许将有时发表不同意见。 【解析】

10．试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，“穷治莘等惨酷”的意思是残酷地整治窦莘等人。“穷治”作谓语，“莘等”作宾语，“惨酷”作状语，这是一个状语后置句，所以应在该句的前后停顿。排除A、C项。“均上疏言之”的意思是上官均上疏说明情况。“均”作主语，“上疏言”作谓语，“之”作宾语。断句后疏通语意为：蔡确安排猜忌阴险的官吏几十人，残酷地整治窦莘等人，没有人敢申明冤情。上官均上疏说明情况，请求下诏让大臣参与审理，他因此获罪，被贬谪为光泽县县令。故选B。

11．试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。解答此类题目，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，“政府丰年卖米，荒年买入”错误，丰年平价买入，防止米贱伤农；荒年平价卖出，赈济百姓，防止物价飞涨。故选C。

12．试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，“谒禁易让官员怀疑别人”错，上官均认为谒禁制度，禁止接待外人，表明统治者对朝廷官员不信任。故选D。

13．试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“计”：“考虑”；“敝”：“弊端，害处”；“得”：“得当、适宜”。第二句关键点：“坚强自任”：“顽固强势刚愎自用”；“差除”：“任命官员”；“异同”：“不同意见”。 【点睛】

解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 参考译文：

上官均字彦衡，是邵武人。神宗熙宁年间皇帝亲自策试进士，选为第二名。元丰年间，蔡确推荐他为监察御史里行。当时，相州富家子弟杀人，案件的审理受到审刑、大理寺的怀疑，京城中谣传法官窦莘等人接受贿赂。蔡确安排猜忌阴险的官吏几十人，残酷地整治窦莘等人，没有人敢申明冤情。上官均上疏说明情况，请求下诏让大臣参与审理，他因此获罪，被贬谪为光泽县县令。元祐初年，有谏官请示兼用诗赋来考试录取士人，宰相就想废除考试的经义科目。上官均说：“经学以理为主，使人得到的是根本；诗赋以文为主，使人追逐的是细枝末节。如果不考虑本末（的区别），而要承袭考试诗赋的弊端，我看不到这么做可以得到什么。”从熙宁时期以来，京城众多官府禁止接待外人。上官均说：“以诚待人，别人就会竭力尽忠；用怀疑的态度待人接物，人们就会只想苟且免于罪罚而得过且过。”希望除了开封、大理之外，其它地方都取消禁令，以表明朝廷胸襟磊落，对官员不疑之意。接着又评论青苗法，认为它只有惠及百姓的名声却没有惠及百姓的实际，虽有眼前利益但却成为常年的祸患，希望停止青苗法而恢复平籴粜之法。又进言说官吏冗多的弊端，请求停止入粟补官，减少任命子员，控制过多的“特奏名”，增加代理官职的

数量。抑制办事人员做官，从根本上来整治冗官的现状。又进言说：“治理天下无非宽和猛两种方法，过于宽松则政令就会推行缓慢而伤政体，太严厉就会过激有损朝廷德惠。方法虽然不同，但危害国家和人民是一样的。近来，监察官吏用法严酷苛刻，郡县等地方官员就跟风催促办理，来不及把便利百姓这点放在心上。陛下亲自主持朝政时，力求宽大为怀，官吏们就又草率简略，放纵松懈，政令在宽猛两方面都有所失。希望皇上明令诏告天下，使政令宽松而不纵恶，严厉而不失恩德，以此来兴起中正和顺之风。”皇帝按他的奏章之意下诏书。蔡确的弟弟蔡硕非法借贷官府的钱币数以万计，他的案件呈上后，上官均抨击蔡确身为宰相，却伙同坏人犯法，应当揭露、惩治他的罪行，以此告诫百官。张璪、李清臣等人掌权，与正直的人的志向不同，将正直的官员相继排挤出朝廷。监察御史张舜民议论边塞的事情，因为涉及宰相文彦博，张舜民被贬官。上官均说：“御史官员的职任可以议论传闻的事情，这有利于增长见闻。张舜民的话正确，就应当听从；他的话不对，就应当宽容。希望恢复张舜民的官职。”但他的建议没有被批准。当时傅尧俞任职中书侍郎，许将任职左丞，韩忠彦任职枢密院。这三个人论事多有不同意见。上官均说：“吕大防刚愎自用，每当任命官员，同僚都不敢表示异议，只有许将有时发表不同意见。苏辙与吕大防交好，尽力排挤许将，我担心国家的纲纪法令，从此败坏了。”绍圣初年，被任命为左正言。 14．D

15．①意为陶渊明喜欢写文章，喜欢和朋友对饮，如有人相招饮酒，就必有唱和之文。（2分）②借用典故表达了诗人虽感叹客居之愁苦，但欲寄情山水的乐观、旷达之情。 【解析】

14．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“侧重叙事”说法错误，应为侧重写景。故选D。

15．试题分析：此题的考点是分析诗歌选材的特点和诗人的思想情感。解析诗句一般分三步走：第一步，指出诗句的具体内容写了什么；第二步，指出诗句运用的表达技巧是什么；第三步，结合诗句内容分析诗人表达了什么情感，或者有什么表达效果。读懂全诗，根据具体诗句分析。前三联景中叙事写景，描绘出一幅萧瑟苍凉的画面，自然贴切。西楼暮天、古渡野庄、北风雁声都是诱发诗人内心伤感与愁苦的景物。“陶令好文常对酒，相招一和白云篇”意为陶渊明喜欢写文章，喜欢和朋友对饮，如有人相招饮酒，就必有唱和之文。根据注释可知，该联用典，表达了诗人虽感叹客居之愁苦，但欲寄情山水的乐观、旷达之情。 【点睛】

分析诗歌中某一联的含意，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描