四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1.完成《补充习题》第18页第1-4题。 教师巡视，辅导学困生。 采取同桌互批的方式校对作业。 师生分析原因，及时订正。

2.提高题：被除数除以除数商是17,被除数减去除数差是160,求被除数是多少? 五、布置家作：《课课练》第13页。

第二单元 两、三位数除以两位数

课题：“五入”法试商需调商的笔算除法 第 9 课时 总第 课时

教学目标：

1.掌握“五入”的试商方法，体验“调商”的过程。

2．能正确计算三位数除以两位数的除法，并能解决简单的实际问题。 3．提高学生的计算能力及归纳概括能力。

教学重点：教给学生调商方法。四舍后初商过大需要调小的，五入后初商过小需要调大。

教学难点：在试商过程中根据需要进行“调商”。 教学准备：课件 教学过程：

一、揭示课题。（预设3分钟）

1.导入：我们在做“四舍”法试商需调商的笔算除法时，进行了“调商”，谁能够说说我们是怎样进行“调商”的？

在试商过程中，用“四舍”法把除数看作一个整十数后，如果试的商和除数的乘积比被除数大了，我们就要把商改成比初商小1 的数。 教师相机板书：初商过大，需要调小。

2.明确学习内容：“五入法”试商需调商的笔算除法。

引入：在试商的时候，有时会遇到初商偏大需要调小的情况。那相反，我们还会想到另一种情况：如果初商偏小该怎么办？（板书：“五入法”试商需调商的笔算除法。）

二、学习例题。（预设17分钟）

1．明确例6中的数学信息及所需解决的问题。

导入：围绕导学单进行自主学习。 2．自学。

在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。

导学单（时间4分钟）

① 根据所求的问题列出算式，估算结果。 ② 尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？） ③ 如有困难，颗看书第19页中间粉色框内的提示。 ④ 完成书本第19页的竖式、算式和答句书写完整。 3.小组交流。

①余数和除数相等的话，该怎样办？ ②初商偏小该怎么办？

指出：在除法算式里，余数要比除数小，这里余数和除数相等，说明商6错了，这时候我们要进行调商，把商改成比初商大1 的数，也就是把商改成7再进行计算。

4.比较、发现异同点。

比较272÷34和252÷36的计算过程，找出相同点和不同点。（学生明确） 指出：

相同点：都把除数看成整十数试商；这两题都需要调商。

不同点：前一题把除数个位“四舍”后试商，初商可能偏大，这时要调小；后一题把除数个位“五入”后试商，初商可能偏小，这时要调大。 三、分层练习，巩固内化（预设10分钟） 学生先独立完成课堂练习单 1．基础练习： “练一练”。

指出：可让学生观察竖式，说说各是把除数看作几十来试商的，初商是几，这时出现了什么问题，正确的商是几。 “练习四”第6题。 2． 比较练习： “练习四” 第5题

“练习四” 第7题（前2题）。 “练习四” 第8题。

指出：计算后通过比较，使学生明确：把除数看作比它大的整十数来试商，有时会出现余数比除数大或是等于除数的情况，说明初商小了，要把初商调大后再算。

3.创编练习：

王大妈家养了234只灰兔，180只白兔，还养了46只羊。兔子的只数是羊的多少倍

四、课作。（预设10分钟）

1.完成《补充习题》第19页第2、3、4题。 帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率。错误的同学订正，全对的同学做“提高题”。

2.提高题：小强在计算除法时，把除数42写成24，结果得到伤还余12，你能写出原来正确的除法算式吗？

（ ）÷（ ）=（ ） 五、家作。

1.《课课练》第14页。

第二单元 两、三位数除以两位数

课题：练习四（1） 第 10 课时 总第 课时

教学目标：

1.通过练习进一步掌握三位数除以两位数的口算、估算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。

2. 在计算练习中，逐步培养学生观察思考的习惯。

3．用所学知识解决一些实际问题，培养学生应用知识的意识与能力。 教学重点：进一步掌握三位数除以两位数的口算、估算及笔算。 教学难点：掌握三位数除以两位数的口算、估算及笔算。 教学准备：课件 教学过程：

一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）

1.师生谈话：前几节课我们学习了除数是两位数的除法，你有什么收获？ 师生谈话导入，复习调商。

2.教师引导学生举例说，并出示课题。 二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟）

（一）基本练习： 1．练习四第9题 独立完成计算。

相互交流：每组中的两题有什么不同？

通过计算和比较，使学生明确在初商与除数的乘积大于被除数时；或是余数比除数大或是等于除数的情况下需要调商，在什么情况下要把初商调大，什么情况下要把初商调小。 2．练习四第10题 （1）独立计算，并检验。

（2）有错误的先说说错误原因，再订正。

分别比较每组题的试商、调商的过程，帮助学生进一步明确什么情况下初商可能偏大，什么情况下初商可能偏小。 3．练习四第11题 独立完成填写。

相互交流 ，互相检查订正。 （二）综合练习： 1.练习四第12题 导学单：

1．先独立读题，独立解答。 2．小组交流：你是怎样想的？ 3.教师小结。 4.修改错误的答案。

点拨：这里第一次出现除数各位是5的情况，如果有学生把35看作30来试商，也是可以的。但是，习惯上要把35看作40来试商。 2.练习四第13题

（1）先独立读题，独立解答。 （2）小组交流：你是怎样想的？ （3）修改错误的答案。

点拨：第13题的第（2）题，可以根据两地之间的公路长度和第（1）题求出的时间，提出用除法计算的问题，也可以根据不同的交通工具速度之间的倍数关系，提出用除法计算的问题。 （三）创编练习：

有一块长方形果园，共480平方米。其中130平方米栽苹果树，剩下的栽25棵梨树，平均每棵梨树占地多少平方米？