在自己的量角器上从右边起找0°、10°、90°、135°、18°刻度线；从左边起找0°、10°、90°、135°、180°刻度线。 2．用量角器量角。

(1)看教科书第80页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。

(2)提问，量角要分几步?哪几步?

指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数’，因为角是从一点引出的两条射线，这个点叫顶点，这两条射线叫边。在量角时：①两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；0刻度线和角的一条边重合。②一看数：看另一条边对的刻度数。

提问：在量角器上有两圈刻度，例如在量书上这个角的一条边既对着60°，同时也对着130°，这时我们应该看哪一个度数?为什么? (3)指出，在量角时，如右边的0刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0刻度线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。

(4)指名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么? 三、完成练一练 1.第1题。 (1)指名读题。

(2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度? (3)指名口答，集体订正。

(4)小结：量角时要注意“两重合，一看数”，角的一条边和量角

器哪一边0刻度线重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。 2．练习十三第6题。

(1)同学们量好后，将结果填在书上。 (2)小组内交流。

(3)说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少?说明什么? 3．第3题。

(1)先估计一下，这三个角的大小一样吗? (2)动手量一量。

(3)说说自己的发现，师总结。 四、作业 补充习题。

第3课时：练习十三

教学内容：教科书第81～83页 教学目标：

1．使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。

2．使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。 教具准备：量角器。 教学过程 一、复习

1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么? 它有几圈刻度?

2．怎样量角?量出下面角的度数。（第5题） 二、指导练习

1.第1题。注意让学生说清楚线段和直线有什么关系。

2．第2题。 先让学生同桌交流。 3.第8题。

(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确? (2)说说自己判断的理由。

(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。 4．第9题。 (1)指名读题。

(2) 指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。 (3) 说一说为什么要这样摆放量角器?

5．第10题。

学生独立完成，注意量角器的摆放位置。 6.第11题。

(1)指名读题，说说图上都画了些什么?

(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。 (3)集体订正。 7．第12题。

(1)集体读题，明确要求。 (2)你认识这些图形吗?谁来说一说? (3)请学生量一量图中每个角的度数。

(4)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？ 8．第13题。