请同学回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和体会。 三、巩固练习： 1.练一练第1题。

先让学生说一说已知条件有哪些？要求问题是什么？ 2.练习九第4题。

先让学生看图说说题中条件和问题，并提醒学生注意：从图中看出“每瓶果汁的含量相等”这一条件。

3.练一练第2题。

让学生独立完成解答，并说一说解题时是怎样想的。 4.做练习九第5题。 四、全课总结：

说说你觉得列表整理有什么好处？

第3课时：练习九

教学内容：练习九8-18题 教学目标：

1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略

2.进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力 教学过程：

一、口算

1.出示口算除法 2.指名口答 二、练习 1.第8题

口算，并将结果填入表格中 说说运用到哪两个数量关系呢？ 2.第9题 审题

根据第一个条件，能得出什么结论呢？ 还可以怎么想？ 列表，再列式计算 3.第10.11题

学生独立完成，比较下11题，两个问题的区别。明确什么时候用除法，什么时候用乘法？

4.13题 将已知条件列表

求什么呢？列综合算式计算 5.当堂测试14-16题

独立完成后，订正，统计反馈掌握情况 三、作业

17.18题，补充习题

教学反思：

第六单元 可能性

第1课时：可能性及可能性大小

教学内容：第64—66页 教学目标：

1.使学生进一步体会事件发生的三种可能性（可能、一定、不可能），理解事件发生的不确定性。

2. 通过学习探索感受事件发生的可能性大小，理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。

3.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神

教学重、难点：理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。 教学准备：布袋、彩球 教学过程：

一、游戏导入，学习新课： （一）感受事件发生的三种可能性

1.今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。

老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。看看每次摸到是什么颜色的球，请同学们把摸球的结果记录在书上的表格中。

摸球结束后，教师提问：你知道这个袋子里有几个球？为什么？ 观察记录表，你有什么感受？

让学生感受摸到红球或黄球是不确定的。

师：现在老师再摸一次球，你知道是什么颜色的球吗？ 2.现在取出一个黄球，放入一个红球。然后任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？

如果口袋里是两个黄球呢？可能摸出红球吗？为什么？ 3.讨论：取出一个口袋，告诉学生这个口袋里放着两个球，现在任意摸出一个球，摸出的是红球有几种可能性？

小结：一个事件发生有几种可能性？（可能、一定、不可能） （二）感受可能性的大小。 1.出示例2。

提问：随意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 如果把红桃4换成黑桃4，再随意摸出1张，你认为摸到红桃可能性大？还是黑桃的可能性大？能验证吗？

2.小组合作，进行操作，一共摸40次，然后填写记录表。 （注意让学生摸完一次打乱顺序再摸下一次。）

3.通过验证，你发现了什么？事件发生的可能性大小与什么有