1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。 2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树

木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

3、激发幼儿初步的环境保护意识。

活动准备：

1、课件。

2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。 3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

活动过程：

一、出示标志，直接引题。

1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么？

(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的

地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色

食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照 耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放

在有非绿色食品字卡的一边。

4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？ 以同样品牌的

牛奶作对比。

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另

一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西， 所以不能称绿色食品。

(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标

志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比 较给幼儿一个明确的答案。)

二、了解绿色食品的生产标准。

1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？看一看这些地方生产出

来的东西能不能加工成为绿色食品？

（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，

提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？说出理由。 （2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？ 2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气

有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到

更多的绿色食品，身体才会更加健康。

(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直

观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

三、创造绿色环境从我做起。

1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，

我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害） 2、争做绿色小卫士。

幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境？

”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想 法。)通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志, 从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。

上午活动二：我长大了 活动目的：

1、尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小朋友的自 豪感。

2、能画等自己喜欢的方式表达“我很能干、长大了”

活动准备：

纸张、笔等

活动过程：

一、引起幼儿对儿歌的兴趣。

——教师帮助幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿念念讲讲。

进而理解儿歌的含义。帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容。 幼儿结伴游戏： ——幼儿两两结伴，一人扮演游戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。边动作表演边念儿歌。 ——游戏若干次。 二、初步尝试改编儿歌 ——儿歌里的“我”可能是谁？

——隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎样照顾她呢？你会对小妹妹说些什么呢？

——难点讨论：在儿歌里，你会帮助小妹妹准备一些什么玩具呢？ ——鼓励幼儿大胆改编，并讲述新儿歌。

三、说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为老师们做些什么，鼓励幼儿用自己喜欢的方式：绘画等，表示出来。 ——幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情 我是妈妈（老师）的小帮手：绘画（擦桌子） 等。 四、交流分享。

上午区域活动 午餐 散步