和作用的。但是社工这个工作对从业人员专业性的要求也是很高的，要具备各种能力才能做得出色，与之相对的是社工工作时间长，工作事务繁杂但是工资，福利、社会认知度等在某种程度上来说是不对等的。所以以社工为一生的职业选择是需要一颗公益的心和坚持下去的恒心的。
（四）、实习建议
对于涌泉的实习我们比较满意，就是希望以后实习的时间和方式等更加的灵活且务实。此外，社工实务课程也希望老师能在课堂上能给我们一些学术上的指导和提供更多的同学相互学习、相互交流的机会。
附件1：
“暑假快乐之家”策划书
一、活动名称：暑假快乐之家 二、活动背景：
瑞泉馨城社区是成都最大的失地农民安置区之一，社区存在一定数量的留守儿童，尤其是隐形的留守儿童。即很多父母平时都忙于工作，也没有时间给孩子功课之类的辅导。在暑假即将到来之际，为丰富社区留守儿童的假期生活特开展此次活动以留守儿童为主要服务对象的暑假快乐之家，旨在建立留守儿童三维互助支持网络。 三、活动理念：
1.优势视角原则，相信每个人无论在怎样的环境中都有自己的潜能。
2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.不批判原则，不对组员的活动进行批评。 4.接纳与关怀原则。 四、理论支持 （一）需求理论
马斯洛需求层次理论指出每个人的需求是按生理需要、安全需要、社交需求、尊重的需要和自我实现的需要。在我们这次活动当中主要体现了社交的需求，个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。同时也是自我展现过程中自我实现的需要.
舒茨的人际需要理论也指出每个人都有三种基本的人际需要：包容需要、支配需要、感情需要。包容需要是指与人接触、交往、隶属于小组的需要。支配需要是指控制别人或者被
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别人控制的需要。感情需要是爱别人或者被爱的需要。人际需要决定着个体与环境之间的关系。人际需要无法得到满足可能导致精神崩溃，甚至死亡。 （二）社会学习理论
社会学习理论强调人的行为、思想、情感反应方式和行为受直接经验和间接经验的影响，行为和环境具有交互作用，它强调观察与模仿、认知对学习的作用，并认为行为可以通过赞赏与惩罚得到强化。在活动中，参与成员交流过程是一个相互影响的过程，也是一个学习的过程，组员与工作者通过自己的语言与行为，为别人树立一个观察模仿的榜样，同时，组员也通过对别人的观察与模仿，使自己发生一些改变。作为工作者，要注意利用好组员之间的交流和分享，并要对组员及时作出回应，起到强化或替代强化的作用，对组员进行引导。
（三）社会支持理论
社会支持定义为一种信息,它包含三个层次:(1)导致个体相信他/她被关心和爱的信息;(2)导致个体相信他/她有尊严和价值的信息;(3)导致个体相信他/她属于团体成员的信息。
（四））阿德勒：克服自卑、走向自信
阿德勒对自卑感有特殊的解释，称其为自卑情结。他对于这个词主要有两种相联系的用法：首先，自卑情结指以一个人认为自己或自己的环境不如别人的自卑观念为核心的潜意识欲望、情感所组成的一种复杂心理。其次，自卑情结指一个人由于不能或不愿进行奋斗而形成的文饰作用。自卑情感，可通过调整认识，增强信心和给予支持而消除。阿德勒指出，一切人在开始生活时候，都具有自卑感，因为儿童的生存都要完全依赖成年人。儿童与那些所依赖的强壮的成年人相比感到极其无能。这种虚弱、无能、自卑的情感激起儿童追求力量的强烈愿望，从而克服自卑感。
五、活动目的：
总目的：
通过一系列的暑期活动，为留守儿童建立三维互助支持网络。三维是指：留守儿童朋辈群体之间互助支持网络、义工和留守儿童之间关爱支持网络、留守儿童监护人之间的家长支持网络。
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分目标：
1.通过假期作业辅导，建立义工和留守儿童之间关爱支持网络。
2.通过在小组中学习人际交往沟通的技巧、学会与他人合作，建立留守儿童朋辈群体之
间互助支持网络。
3.通过组员增强自信心，感恩父母、长辈，留守儿童监护人之间问题探讨，建立留守儿
童监护人之间的家长支持网络。
六、服务对象：社区6~12岁的留守儿童 七、小组特征：
1.性质：互助支持小组、开放性
2.次数：暑期每周二、五下午2：00至4：00（暂定） 3.时间：一个月共8节
5.地点：瑞泉馨城社区活动中心二楼图书室（暂定）
6.人数：30人左右
前期计划：招募成员，调查社区里面的留守儿童 招募大学生、高中生志愿者
七、每节活动计划：
第一节 快乐之家启动仪式
目的：组员与社工熟悉，组员之间相互交流建立信任合作关系。 时间：14:00~16:00 时间120min 5min 社工与组员间相互认识 10min 组员间相互认识 人名串烧 1、组员围坐成一个向心圆； 2、由左边第一个人介绍自己姓名、兴趣爱好； 3、第二个人要将前一个人的自我介绍重复一遍，并介绍自己，依次类推。 20min
目的 内容 物资 其它 社工自我介绍及介绍本次活动 让组员重新认1. 工作人员要求组员将A4纸用笔等7
A4纸、水彩 识自己，了解自己，并与其他组员进行互动，增加熟悉度。 分为6格，然后依次写下自己最喜欢的颜色，水果，蔬菜，歌曲，电视节目和兴趣爱好。 2. 给予组员10分钟时间找寻跟自己志同道合的活动，（在前6项中有一项跟自己相同的），并记录名字 3. 活动结束后，某一项找寻到人数最多的人就奖励小礼物。 30秒立志 1.由社工给大家30秒的时间考虑，是否能够在小组活动所有时间中都积极参与。 2.以及订立小组规则（契约树） 3.告知每节活动由组员轮流担任班长副班长、纪律委员管理班级秩序。 笔、棒棒糖 10min 小组规则的制定 卡纸、便利贴、组员担笔 任班长事先排列好 20min 组员体验愉快的暑假心情 我的暑假安排讨论： 1.社工引导组员回忆“以前我的暑假都是怎么过的” 2.组员用笔描绘出，快乐暑假，我最想去的地方。 彩色笔、A4纸 10min 休息 40min 假期课业辅导 由社工和义工为组员进行课业辅导，解答组员作业中遇到的问题； 组员之间也可以形成学习互助小组； 5min 合影留恋 打扫卫生 通知下次活动时间地点
第二节 快乐之家计划
卫生工具 目的：通过学习技巧的分享鼓励组员推销自己，初步建立组员之间的互助支持网络，增加组员之间的联系。 时间：14:00~16:00 时间 120min 8
目的 内容 物资 其它