1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 2. 教师发指令，学生指图。 活动3. 说话做动作。 1. 读例句。
2. 教师发指令，学生做动作。 3. 学生互相练习。
课时备课（10） 第二课时
一、教学目标 1、技能与知识技巧
基本能听懂 会读 会说：How many+形容词+名词复数形式 基本能听懂 会读 会说：eleven twelve等词汇 2、运用能力目的：
能够流利的用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力
3、素质教育（文化、情感态度、策略）
学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重点
对eleven 、twelve的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用
三、教学难点
数字eleven、twelve的发音 四、教学用具准备
教师：书、录音机、练习册、图片、磁带、包、水果、玩具 五、教学过程 1、启动（2分钟） Greeting
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1、师生之间相互问候，用Good morning.How are you?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。
2、请同学齐唱
教师用数字卡片进行训练，教师将事先写好的加法算式贴与黑板上，并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学，让学生找到属于自己的算式。例如：
3+2= 5+5= 7+5= 9+3=
5+3= 5+4= 8+4= 10+2= 6+4= 2+5= 7+4= 6+6= 教师对学生做出的答案给予肯定，并将 7+5= 9+3=
8+4= 10+2= 7+4= 6+6=
的算式提出并问同学：大家算对了，但是知道11，12用英语怎么说么？让我们一起听录音，学一学怎样读，然后我们要擦亮眼睛比一比谁的眼力好。
3、呈现（6分钟）
请同学合上书，认真听录音，并且逐句跟读，培养正确的语音。随后请三名同学站在讲台前做?快乐跳跳跳?，即两名同学摇绳，一名同学跳，全班同学一起数数。当同学跳够12下时就换另一名摇绳的同学跳。依次类推，全班同学可以连数1——12三遍。最后，全班同学集体读11、12两遍。
4、操练与指导（13分钟）
活动一：教师从学生中选出一名学生，请他选一张所学新单词的卡片，展示给大家。然后，这位学生离开教室，同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上，当他再次进入教室时要说：?Where is my ?.?其他同学就起声读这个单词，这位同学离单词近的时候，同学们的声音就大，远时声音就小。这样学生就能都参与到活动中去。
活动二：完成《课堂活动手册》中的第二单元的活动一：听录音并且指出相
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课时备课（11） 第一课时
Unit 1 This is my school.
一、教学目标： (一）知识目标：
1.学生能够基本掌握单词this,school,pupil,classroom,teacher 2.掌握句型This is my school.What’s this?It’s a desk/chair/bird. (二）能力目标：
学生能够正确回答What’s this ? It’s a …. (三）情感目标：
培养同学之间互帮互助的精神。 二、教学重点：
句型This is my school.What’s this? It’s a desk/chair/bird. 三、教学难点：
正确回答What’s this ? It’s a …. 四、教学过程： Step 1 Warm-up
1.T: Are you ready for our English class? S:Yes .
T:Good morning, everyone. S:Good morning,Ms Sun. T:How are you today?
S: I’m fine ,thank you.And you? T: Very well, thanks. Sit down, please. S: Thank you. T: You’re welcome. Step2 Representation
1.T: Let’s sing a song. Please clap your hands, do actions, please. Ss:Sing”Please stand up”
T: Wonderful! Now I have a picture , Let’s ask and answer , ok ? 2.T:Look, how many dogs? Let’s count , ok? (学生跟着老师一起数 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve.)
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3.T:Very good.How many cats?
Ss: one two three four five six seven eight nine ten. 4.T:Look at our classroom, how many boys? How many girls? S1:Twenty boys . S2:Twenty five girls. 5.T:Ok,How many teachers? S3:One.
6.T:Ask and answer the question again. Ss:Ok. ( ask and answer again.) Step 3: New course A. New words,drills
1.T: How many desks ? How many chairs? Do you know desk, chair?(指向桌子和椅子，引起孩子们的注意。)
Ss: desk, chair (follow the teacher)
T:This is a desk. This is a chair.(适时的指向教师自己的桌子,椅子) Look , this is my desk. This is my chair. What’s this? S1: It’s a desk. S2: It’s a chair.
(practice more times,then show another picture and point to it.) T:What’s this?( 多读this ,注意纠正this 发音，可全班轮读一次) S3: It’s a pen.(Practice:one by one) S4:It’s a pencil.(Practice:one by one)
(教师走到学生中间，随意拿一些文具用品进行问答bag/book…) T:What ‘s this ? S1: It’s a bag.
T: Yes ,this is a bag.(启发拥有此书包的同学介绍说) S3:This is my bag. S2: It’s a box.
T: Yes ,this is a box.（启发拥有此盒子的同学介绍说)
S3:This is my box. (学生每回答一个问题后，教师适时介绍This is a bag. This is a box……先为介绍东西打基础)
T: Wonderful! Look at our classroom.(手势帮助学生理解classroom 的意思，然后轮读几遍，男生女生读，各小组读) What’s this ?
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