4）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3遍） 5）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。 6）教师将全班分成两个部分朗读课文。 5、复习巩固

1）做课堂活动用书第二单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。 2）教师对学生的活动情况进行反馈与评价 6、完成运用任务1 寻宝大行动

1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。

2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：?Where is my black bag??、?Where is my red bag??、?Where is my white bag??、?Where is my blue bag??、?Where is my pink bag??、?Where is my green bag??、?Where is my yellow bag??、?Where is my purple bag??。

3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。

4）在学生开始行动之前，教师还要告诉学生在他们寻找到宝物之后，得先将寻宝命令的问题回答之后在可以打开宝物袋。告诉学生要注意观察，相互协作完成任务。

5）由各组学生汇报寻宝情况，然后，请各组将自己的宝物袋打开，看看宝物是什么。

6）教师请其中得到宝物的学生告诉大家自己得到了什么宝物——一张纸条?请打开录音机，宝物马上显现?。

8、复习总结

教师请学生对所学语言点进行总结。

鼓励学生回家后，自制帽子，给家长更生动地呈现韵句内容。

[教学后记]

外研社《新标准英语》三年级上册教案 第 45 页

单元备课 Module 8 Friends

一、教学目标

1、基本能听懂、会说、会读词汇：today，yes , no, know, dragon, kite, look。

2、基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?、的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isn't.进行回答。

3、能运用How old are you？语言结构来询问他人的年龄并能运用 ?I’m+数词.?的语言结构进行回答。能听懂I don’t know.

4、熟练掌握Here’s your present. What’s this/that? Thank you．等语言结构。

5、能正确运用Is it a+名词？对事物进行猜测。

6、教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。

二、教学重点

词汇today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a…? Yes ,it is. No，it isn't.的语言结构。 ?How old are you？ I’m….?的语言结构。 ?I’m…，too.?的语言结构。 三、教学难点

Is it a dog／cat…？句型与Is it red／yellow…？的语言结构的区别。 四、教学准备

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \\dog\\dragon\\bird\\kite)、录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰,风筝

外研社《新标准英语》三年级上册教案 第 46 页

课时备课（15） Unit 1 Is it a dragon?

一、教学目标

1、基本能听懂、会说、会读词汇：today，yes , no, know, dragon, kite, look。

2、基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isn't.进行回答。

3、基本能听懂、会说、会读I don’t know.语言结构。

4、熟练掌握Here’s your present. What’s this/that? Thank you．等语言结构。

5、能正确运用Is it a+名词？对事物进行猜测。

6、教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。

二、教学重点

词汇today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a…? Yes ,it is. No，it isn't.的语言结构。 三、教学难点

Is it a dog／cat…？句型与Is it red／yellow…？的语言结构的区别。 四、教学准备

录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰,风筝 五、教学过程 1、启动

活动1：演唱第七模块的生日歌。

活动2： 师生日常对话练习，生生对话练习：Hello，how are you? Where's my cat／dog/bird …?It's in／on／under the hat／bag／….

2、导入 (2分钟)

老师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，I'm Sam. It's my birthday today.I’m nine. Look！Here's my present. What's this? 引导学生用It's a….语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：What's this?

3、呈现

播放录音，让学生看书观察Sam的礼物到底是什么? 学生观看后，用汉语回答老师的问题。 教师教授kite这一单词。 4、操练指导

完成运用任务1：看谁猜得准。

（1）教师教学语言：Sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是……对不起，我忘了。Who can help me?(谁来帮帮我？)

（2）教授help一词。（老师解释：help还有另一个意思是?救命?。）

外研社《新标准英语》三年级上册教案 第 47 页

（3）老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物(注意：老师自己不看，也不要让其他学生看见)，然后老师问学生What's this?引导学生说出：?不知道。? 教师呈现I don’t know.的语言结构。此时，结合动作教授I don’t know.的语言结构。

（4）教师继续用Oh,1et me guess.Is it a pen／book…?引导学生运用Yes.或No.进行回答。教师在此时可以引导学生用Yes，it is.或No，it isn't.进行完整回答。

（5）教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。

哪组猜对的人多，哪组就为优胜组，老师给予奖励。 5、课文呈现

（1）T：老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。

（2）教师请学生打开课本，播放录音。 （3）教师请学生描述故事内容梗概。 （4）跟读课文内容。

（5）对课文中的重点词汇进行教授。

（6）请学生以4人小组位单位自由朗读课文。 （7）分角色朗读课文。 5、巩固训练

（1）做活动用书活动1、

（2）教师对学生活动情况进行反馈。

（3）教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动3。 7、完成运用任务 你是我的好朋友。

（1）教师手持礼物盒，边走边唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you are my friend.(老师解释friend的意思并与这个学生握手。)教师通过与几位学生一起交朋友，给学生作出示范。

（2）教师：我已经找到了好朋友，现在请你们快快找到你的好朋友吧！ （3）学生开始找朋友。（此时学生可以下座位） （4）让几组学生展示找朋友的过程。 8、复习总结

教师请学生寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。

请学生们利用课余时间将本单元的内容表演出来。

外研社《新标准英语》三年级上册教案 第 48 页