方式 自评 要求 参与活动、献计献策 团结协作、互帮互助 积极动手、观察认真 有创意、有特色 互评 集体评 活动二 塑料袋的梦想

[学习目标]

1、通过游戏实验了解塑料袋的漂浮与塑料袋的材质、其中的气体体积、风力大小有关。

2、通过参与“塑料袋的梦想”游戏，比较、选择、实践、质疑和表达。培养学生动手能力和认真的科学态度。

3、通过活动，让学生体会到探究的乐趣和成功的喜悦，引起他们对周围事物的关注。

4、通过共同学习，培养学生的合作意识以及善于倾听、思考的习惯。 [活动准备]

教师方面： 搜集形状功能各异的塑料袋（大小类似） 电风扇（1台） 评价表 学生方面： 在家中搜集不同类型的塑料袋 [活动过程]

一、创设情境，激发兴趣，明确活动的内容。

塑料袋为我们的日常生活带来许多的方便，平时塑料袋总是呆在超市的货架上，其实它有许多美好的梦想，有一天，塑料袋透过超市的窗户看见天上也飞着一个漂亮的塑料袋，好怪啊！这只塑料袋长得圆圆的、鼓鼓的身体，袋口被一根绳子牵着，风吹着它，越来越高，它好自由啊。塑料袋真想自己马上也从窗户飞出去，冲向蓝天。“小朋友们能不能帮助塑料实现这个梦想？今天我们就来比一比谁能帮助塑料袋飞得高”。 （借助多媒体课件，创设情境）

二、出示课题“塑料袋的梦想”尝试做气球。

1、 让每位学生尝试做一只塑料袋气球。（自主探究） 2、 通过动手做，产生问题，探讨解决的方法。（学会质疑） 三、说明游戏的规则，合作完成。

1、比赛时，以两人一组的方式进行合作完成。（合作学习）

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2、 比赛时颜料袋挂在架子上，悬于电风扇前，比一比谁的气球飞得高。 2、 二个学生合作，完成塑料袋气球的制作。 四、组织塑料袋比飞高比赛，展开探讨。

1、教师组织作品比赛（挑选不同材质塑料袋制作的气球，同种绳子，但其中的空气体积不同。）边比赛，边讨论，边采访。 2、探讨时可能产生的几种比赛的结果：

a、材质不同 其中气体体积差不多（材质薄的胜）

b、材质不同 其中气体体积不同（此种情况比较复杂，这是组织学生讨论的重点） 材质厚的空气多 可能打平 也有可能材质厚的这种情况可组织学生讨论胜 改进 材质薄的空气多 材质薄的胜 c、材质相同 其中气体体积差不多（打平） d、材质相同其中气体体积不同（空气多的胜）

3、教师提出是否还有其它方法使塑料袋飞得更高，让学生思考：（比如：增大风力、用酒精灯加热，利用热气球原理） 五、教师组织学生进行评价，完成评价表。 六、由学生或教师总结。 七、延伸

活动三：辨别有毒塑料袋

知识目标：认识生活中的塑料，了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感

知塑料废弃物处置不当造成的危害。

能力目标：能够采取行动减轻“白色污染”。 情感目标：通过学习，形成学生强烈的环抱责任感。 教学过程：

一. 情景导入，讨论交流，研究塑料的特性

同学想自己掏钱买个脸盆，可在商店里有木盆.塑料盆.陶瓷盆，大家意见不统一，叫我想办法，你们能帮他们吗？，请你们说出买那一种？说出理由。（四

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人一组展开讨论）在上节课我们已经讨论出塑料制品的优点：坚固耐用﹑色彩多样﹑重量轻﹑弹性好﹑又便宜﹑绝缘﹑耐腐蚀﹑美观??

师：正因为塑料有这么多的优点，怪不得生活中有许多地方都存在塑料。 二. 强化体验，感知塑料废弃物处置不当造成的危害

正因为塑料有这么多的优点，在它诞生不到100年的时间里，大到神舟飞船，小到手中的自动笔，塑料得到了广泛的利用。在我们的生活中无处不在，它在给我们带来便利的同时，塑料也有自己的不足，有谁知道塑料的不足呢？这就是平常所说的“白色污染”之一。因为塑料废弃物埋入土中，不会消失的，它是当今严重的污染源。就拿我们最常见的塑料袋空中乱飞，影响环境，埋入土中，不会消失。小朋友们为了我们大家能生活更好。我们一定要消灭或减少“白色污染”，让我们从身边做起吧！

幻灯片26、27、29

四.从塑料袋入手，采取行动减轻“白色污染”

1小朋友们，就拿我们身边的塑料袋为例，是不是因为塑料袋是“白色污染”，我们就再也不用它了？说说你的理由。

2 同学们献计献策：如何减少使用塑料袋？（四人一组讨论）

小结：只要我们大家共同行动起来，我们有理由相信，“白色污染”一定会从我们的身边减少或消失的。 五.课堂小结

小朋友，今天我们学习了什么？通过这节课，你知道了些什么？ 六 布置下节课的探究题目

其实我们身边的塑料袋有些有毒，有些无毒，可以从互联网等收集一下有关资料，并带好几种不同的塑料袋，下个礼拜我们共同探究有毒和无毒塑料袋。书上59页

（4）怎样分辨有毒和没毒的塑料袋

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怎样分辨有毒和没毒的塑料袋 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹

（5）减少生活中使用塑料袋的办法 减少生活中使用塑料袋的办法 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹

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