【6套全册】2019年教育部编本审定人教版小学一至六年级语文上册教案六套大集锦 下载本文

(2)教师指名示范读词语:鸽子。学生读:鸽子。 (3)教学ɡ的发音:老师发现了,如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是ɡ。教师示范读,学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ,学生开火车读声母ɡ,小组读声母ɡ。 导学:我们会读声母ɡ了,再看看它的样子,你有什么发现?你是怎样记住ɡ的?如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。 预设: 生1:9字带钩ɡɡɡ。 生2:像个花环ɡɡɡ。 生3:鸽子鸽子ɡɡɡ。 生4:倒写6字ɡɡɡ。 2.学习k。 导学:我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪,问:它的名字叫什么? 生:蝌蚪。 (2)教师指名示范读词语:蝌蚪。学生跟读:蝌蚪。 (3)教学k的发音:如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是——k。 (4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条,放在嘴前,发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些。 (5)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。 (6)学生练习ɡ k对比读。两组比赛。奖励小红花。 3.学习h。 导学:让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师,告诉我们图上的小朋友在做什么?(生:一个小朋友坐在椅子上喝水。) (1)教师指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h。 (2)启发学生思考:生活中带有he这个音节的词语有哪些? 生:荷花、小河、黄河等。 (3)启发学生思考:声母h要怎么读呢。 (4)教师指导学生集体读,小组比赛读。 4.课间操:大家学得真好,请休息一会儿。我们来做做手指操,放松一下手指。 5.写一写。 (1)过渡:小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 (2)引导学生观察:请你们观察它们住在哪个格里? (3)教师指导学生书写:有没有小朋友上台来给大家写一写呢? (4)教师讲解正确的写法。 ɡ的写法:ɡ在中下格,先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨上第四线,ɡ两笔写成。 k的写法:k在上中两格,先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格,还有左斜右斜要一笔写成,k共两笔。 h的写法:先写一竖,再写左弯竖,在上中两格,注意上格不要顶格,h也是两笔写成。 (5)学生拿出拼音本书写ɡ k h。 (6)教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。 三、游戏巩固,熟记ɡ k h 1.过渡:声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们可以利用音节认字,还可以借助汉语拼音读书读报呢!我们现在就来拼一拼吧!(多媒体课件出示:ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读,还有它们的四声,练习拼读。) 2.教师指导游戏:请出同学扮演声母和单韵母,玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。 3.出示教材中的两拼音节,同学们读音节。 四、游戏体验,巩固练习 1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法:调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧!拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢?翻开纸牌,如果看到红星,全班孩子便欢呼以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。 2.全体同学快乐游戏。 心得 反思 课 时 教 学 流 程 第二课时 教学改进措施 一、复习旧知,激发兴趣 1.做“找朋友”的游戏:让学生把声母ɡ k h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查。 2.多媒体课件出示音节:ɡā ɡǔ hé kè kù hú,学生认读。教师引导学生总结:这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,被称为“两拼音节”。 3.过渡:同学们,我们已经学会了ɡ k h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于ɡ k h“三拼音节”。 设计意图:复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法,为本节课的学习做铺垫。 二、对比音节,学习三拼音节 1.多媒体课件出示:一个西瓜图片,请学生说出名称。 2.出示ɡuā这个音节卡片,引导学生发现这个音节与以前学 过的音节的不同之处。(由三个字母组成。) 3.在学生讨论的基础上,教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节,ɡ叫声母,u叫介母(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母),ɑ叫韵母,读的时候要先读ɡ,再读u,紧连着读ɑ,要由慢到快,连成一个音节。 4.教师范读:(多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读。 5.多媒体课件演示:小女孩猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节。教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。 6.教师板书:ɡuà ɡuō,引导学生说出音节中哪个是声母,哪个是介母,哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读,开火车读,齐读。 7.多媒体课件出示三拼音节: kuā huā kuò huǒ 小组做三拼练习,进一步掌握发音要领。 三、多种方法,练习三拼音节 1.过渡:你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗? 2.抽读卡片 (1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ 指名认读,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。) 如果学生不能读准确,要分析是声母读不准,还是韵母读不准,还是不会拼读,给予具体的指导。 (2)想一想,生活中哪些地方用到过这个音节? 3.多媒体课件出示对比音节练习,学生读音节,比较每组音节的不同点。 ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò 4.拼读生活中的音节。 (1)过渡:快来看,厨房中的这些音节朋友,它们找不到自己的家了,你能帮它们找到自己的家吗? (2)要求:看图,先拼读音节,再说这个音节的家在哪儿? (3)(课件出示音节和图) ①音节有:ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ ②生活情景图中包括:瓜、锅、花、火、果 (4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述,例如:ɡuā的家是瓜。) (5)利用课件来订正。指名拼读,说清楚音节的家在哪儿。 5.巧用音节,课中休息:音节朋友找到了自己的家,它们高兴得唱啊,叫啊,笑啊。快来听听它们的声音。 (1)多媒体课件出示音节:①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō (2)学生拼读这些音节,再回答老师的问题: 小鸭子ɡā ɡā叫。 小青蛙ɡuā ɡuā叫。 小白鸽ɡū ɡū叫。 蝈蝈ɡuō ɡuō叫。 小伙伴hā hā笑。 小溪流huā huā流。 (3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。 四、图片识字,练习说话 1.音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字。 (多媒体课件出示教材插图)学生思考:谁正在做什么?(小熊猫在画画,小老虎在打鼓。) 2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡,指名认读。 3.教师将音节去掉,学生同桌互读、小组开火车读生词。 4.教师出示“画”“打”字卡,4人一组,组长手拿字卡,其他3个成员抽读生字,比一比谁把字音读得最准确。 5.全班开火车读生字。 6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。 五、朗读儿歌,巩固音节 1.过渡:其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来看。(课件出示儿歌《说话》) 2.学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。 3.教师指两名学生读儿歌,其他同学认真听。 4.集体纠正错误读音。 5.同桌对读儿歌,争取读准每个字音。 6.教师让4对同桌展示自学情况。 7.课件出示练习题:儿歌中一共介绍了( )种声音,分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。 心得 反思

教学课题:汉语拼音 6.j q x 教学目标:

1.学习j q x三个声母;初步掌握ü上两点省写的规则。 2.学会拼读j q x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。

3.会认“棋、鸡”2个生字,看图理解“搭积木”和“下棋”;会读儿歌《在一起》。

4.体会一起游戏的快乐;激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重、难点:

1.重点:读准j q x的发音及其与单韵母组成的音节;认识“棋”和“鸡”两个生字,理解“搭积木”和“下棋”的意思。

2.难点:j q x与ü相拼时ü上两点省写。

教学准备: 多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。 教学时间:2课时

课 时 教 学 流 程 一、复习导入 1.出示拼音卡片:gua guo kua kuo hua huo,学生拼读。 2.出示已学过的生字卡片,指名读,分男女生读,小组赛读,齐读。 二、根据插图,学习拼音 (一)学习声母j。 1.出示单韵母j。 2.教师明确:今天,我们再来学习一个和单韵母i长得很像 的声母。如 果我们把i的一竖加个弯,就成了j。请看图,竖弯就像母鸡的身体,点就是母 鸡头上的蝴蝶(出示j的卡片)。请跟着老师念——竖弯加点,jjj。发j的音时, 舌面贴近硬腭,舌尖抵住下齿,发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念—— 第一课时 教学改进措施