（让学生的实际例子中进一步理清概念间的联系与区别。如：方程4x=36解得x=9。X=9说是方程4x=36的解---使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值。而解方程是指求方程的解的过程，它是一个演算过程） 应用加、减、乘、除法中各部分间的关系解方程。 口述解方程的依据? 例:9+x=12（根据一个加数等于和减去另一个加数，得： x=12+9，所以x=3）（以下略） x-18=38 2.5x=10 46÷x=2 x÷15=4 完成教材93页的“做一做” 教材例题（先让学生试做并口头检验，然后完成书中“想一想”的内容） 小结：（根据本班级学生学，列出方程后，在解法上注意与前面的简单方程作比较；设所求数为x，让x当成已知数参加运算，是便于思考的原因。） 完成教材93页“做一做” 练习巩固 用线把两个相关的式子或语言连起来。 判断题 a+a=a2 （） a3=a+a+a （） a+a=a2 完成教材十八页第1～2题。 全课总结（略） 作业 练习十八第3～4题。

教 学 案

课 题 序号 新 比和比例 授课时2011年 月 日 间 主备人 闫培宗 课型 教学目标及重区别有关易混概念，进上步提高运用所学知识能力，点难点 为今后的学习打下良好的基础。 使学生进上步理解和掌握比和比例的意义与性质。 比和比例 一、基本概念的复习 1、比和比例的意义与性质 2、比的基本性质的比例的基本性质 板书设3、比例尺 计 二、例题： 一幢教学大楼平面图的比例尺是1/100，这比例尺表示的是什么意思？ 学生交流----小组讨论----师点拨 教学策 略 教后反思

教学活动过程设计 一、基本概念的复习 1、比和比例的意义与性质。 什么叫比？什么叫比例？（就学生所举的例子再让学生说说比和比例中各部分的名称），比的后项为什么不能是0？ 2、比和分数、除法有什么联系？ 3、说说比的基本性质的比例的基本性质？ 比的基本性质与比例的基本性质各有什么用处？ 看教材95页的归纳整理，并把基本性质栏中的空填上，说说根据什么填写的？ 完成教材的“做一做”。 结合第3题让学生说说什么叫做解比例？根据是什么？ 出示比值和化简比。 独立完成教材96页上的题目。 说说求比值与化简比的区别？ 二、（求比值是根据比的意义。用前项除以后项，得到 结果是一个数；化简比是根据比的基本性质，把比的前项和后项，同时乘以（或除以）相同的数（0除外），得到的结果是一个最简整数比）。 看书中的表，总结方法。 完成教材96页的“做一做” 比例尺 问题：1）什么叫做比例尺？说说“图距”、“实距”、“比例尺”三者之间的关系。 2）一幢教学大楼平面图的比例尺是1/100，这比例尺表示的是什么意思？ 比例尺除写成数字化形式处，还可怎样表示？ 完成教材97页上的“做一做”。（理解比例尺实质上

备注 指导学生如何复习所学概念 如何化间各种形式的整数比

是一个比，此比的前项与后项表示的意义是什么。） 练习巩固 完成教材的练习题。 全课总结（略）