桌互换、小组循环、班内交叉等形式，并以课代表、语文组长为负责人。摘抄、写段、周记等一般间周进行一次互评，利用自习课，给予学生充分的时间，同学相互学习，在教师指导下用中肯的语言相互修改、评注、同学互评拓展了自主评价的空间，促进人人参与，学生相互取长补短，提高了学习效率，形成了积极、友好、平等的同学关系，并享受到了合作的乐趣。

③学生作业的师生互动评价。教师与学生的互动评价，可以是书面的，也可以是谈话的。除了评价学生作业的质量、态度，也针对学生自评、互评、家长评的准确性、公正性。评价不只用代表结果的的分数、等第，更需要用交流性的语言进行指导、点评，既关注知识与技能的习得，也关注其过程与方法、情感态度和价值观。欢迎学生对老师的评价进行反馈。互动是一种交流、碰撞的过程，也常常是产生思想火花的过程。全面、客观的评价，如涓涓细流，流入学生心田，起到润物细无声的作用。

六、备课、作业布置与批阅、课外辅导基本规范与要求 为培养学生良好的学习习惯，即使巩固课堂所学知识，培养学生发现问题、解决问题的能力，及时反馈学科教学效果，改进学科的教学方法，提高教学质量，现对作业布置及批改情况予以规范。 （一）备课

1、备课要做到科齐量足，凡教学计划规定开设的科目都必须备课，各科备课节次应符合上级教学计划规定的要求，各备课组实行超前备课，做到本周备好下周课，坚决杜绝不备课和以旧充新等不良现象。

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2、备课要熟悉大纲要求，深入钻研教材，明确教学目的和任务，弄清“双基”的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节和课题在整个教材中的地位和作用，认真订好教学计划。

3、备课要全面了解学生，摸清学情。对学生的学习基础、能力水平、班风学风、个性差异、适应程度等基本情况，必须心中有数，做到从学生实际出发。

4、备课要选择教法，精心设计教学程序，认真处理好教材内容，注重效果，对于采用教具，提问的内容，板书的编排，实验的程序，作业的选择等都必须做到周密考虑，以适应教学需要。

5、备课要求项目齐全，一般备课应包括课题、教材学情简析、教学目的、教学重点、难点、教时分配、教学方法、学法指导、教具使用、教学进程、导课、小结、板书设计、作业布置等几个项目，课后必须写好教学反思或教后记。 （二）上课

1、不得随意停课，教师不得随意缺课，对因请假所缺课程要及时补教。

2、教师上课必须先自主备课后上课，要目的明确，杜绝思路清晰，要点突出。讲课要紧扣教学目的，以精讲多练为原则，在重点难点和关键等地方下功夫。做到讲有重点，练有目的，讲练结合，按要求完成教学任务。

3、讲课表达要严密科学，传授知识必须正确、准确，要善于调动学生的学习兴趣，提倡启发式，反对注入式，鼓励学生提出问题，发

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展学生能力和智力，注重双边活动。

4、讲课语言要准确清晰，形象生动，富有启发性和吸引力。全体教师必须使用普通话。

5、课堂板书书写正确工整，规范清楚，板书设计科学，有助于学生掌握课堂学习内容。

6、教师上课要仪表端庄，态度亲切自然。并做到不迟到，不早退，不随意拖堂，不中途退场，不得吸烟、接听电话。

7、要重视学生学习方法指导，教育学生养成先预习，后听课，先复习，后作业；先理解，后记忆的良好习惯，提高学习效益。 （三）作业布置和批改要求

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际，精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平，提倡二次批改。

1、除体育、音乐课外，其它学科都要设书面作业。作业的内容和数量应服从教学大纲和教材的要求。

2、布置作业要紧扣大纲教材，作业内容要有助于学生巩固课堂所学的知识和概念，掌握思考和解决问题的方法，逐步形成能力。 3、教师要弄清教材中作业安排的意图，凡是布置给学生的作业教师都应该熟悉，掌握容易出现的问题，以便指导学生完成作业。 4、根据本校教学需要和学生实际，1—2年级学生作业的布置，允许以学习指导等同步练习来代替；3—6年级学生作业的布置，不允许以学习指导、同步练习等来代替，教师要根据教学内容的需要，另外

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设计作业。而学习指导、同步练习等，应作为常规检查的一部分，各教师务必认真督促指导学生按质按量地完成。

5、作文的布置：中段考前，次数不少于4次；期末考试前，总次数不少于8次，精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。

6、教师要认真批阅作业，优化学情反馈。教师批改作业，各科都应有记录，对于作业中出现的问题，要认真分析，并采用集体讲评或个别辅导的方法予以纠正，批阅量一般应做到全批全改，特殊情况根据教师任课多少具体规定，作业批语要认真工整，写明日期，批阅符号。

7、教和研要相结合，本学期决定与年级为单位，各年级各老师每教完一个单元，必须自行出题组织考试，打印试卷提前交到教导处，存入本校试题库，再由教导处选择考试的试卷，由年级组长组织同年级统一考试。各年级负责人要提前了解本年级的教学进度，组织好考试和评卷并把成绩提交教导处。考试的次数将计入工作量。 8、根据教学需要和学生实际，除布置一定书面作业外，还可布置一些预习、观察、操作等形式的作业，以促进“双基”及智能的训练和巩固。

（四）辅导的基本要求

1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯，品德的培养，差生查漏补缺，优生发展提高。

2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导，对不同层次的学生个别

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