的位置上）重复数次并配合肢体语言帮助学生理解It’s time to?的含义，有条件 的话可加入闹钟的零声（get up在3A中已出现过），在此基 础上让学生学会说该句。 3）将指针拨向7：00 T: Look, what’s the time now? S: It’s seven o’clock. T: Yes, and it’s time to?教师通过背书包的动作引导学生说出It’s time to go to school.并将相应图片粘贴于相应位置上(短语go to school也已在3A中出现过)，示范数组后work in pairs。 4）同上教授第二幅图的内容 5）A game，旨在换种形式强化练习It’s time to?这一句型 S1: Li Hong, it’s time to get up. S2: All right.(边做相应的动作) Wang Lin, it’s time to go to school. S3: All right.(边做相应的动作) 如此循环 3. Listen and read the text 4. Act in pairs 教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：wake up, hurry up等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小组准备后表演。 5. Chants and rhymes for 3B(如果时间有余的话，可穿插教授该- 49 -

书的相应部分) 六、板书设计 Unit 4 What’s the time? 教具钟 It’s ? o’clock. It’s time to get up. 起床图 go to school. 上学图 have lunch. 吃饭图 教学反思： - 50 -

课题：Unit4 Time 第二课时 教材类型： 所属学科：英语>>3B（三下） 教案内容： 一、教学内容 Unit 4 A部分第三、四幅图及数字1—12 二、教学目标 1. 进一步巩固句子What’s the time? It’s ? o’clock. It’s time to get up / go to school / have lunch. 2. 能听的懂会说You can ? Shall we ?? 3. 能快速反应数字1—12 三、教学难点 - 51 -

☆教学调整☆ 1. 能在相应的情景中熟练运用上述句子。 2. 能快速说出数字或数字串。（数字1—12 虽然没有专门教过，但3A共有12个单元，学生通过读每个单元的标题应该已能准确说出它们来，所以教师应把训练的重点放在对数字的快速反应上） 四、教学准备 1. 可粘贴的教具钟一个。 2. 新制可粘贴图片两张，内容分别是go home, watch TV。 3. 作息时间表一张，大些，可挂在黑板上让学生看见。 五、教学过程 1. Revision 1) Everyday English 2) 利用教具钟及图片练习What’s the time now? It’s ? o’clock. It’s time to? 2. New Teaching 1)出示作息时间表，用已学过的句子与学生谈论该表，并在此过程中自然地引出新句子Shall we?及You can?并教会学生说。例如：教师可说Shall we go to school at seven o’clock? Shall we have lunch at 10 o’clock? You can have lunch at 11 o’clock. You can go home at 4 o’clock and I can go home at 5 o’clock. And so on.(建议教师也可随机介绍一下You can’t?以便学生更好地理解You can?的含义，同时也丰富了语言的输入) 2)教师利用图片让学生同桌练说What’s the time? Shall we??及You can? - 52 -