1、规范活动报告格式，培养学生的过程积累和探究能力 2、能联系实际，选好综合实践活动报告的写作题材

3、能初步依据诸多个别实验、考察的现象和数据记录，得出具有普遍推广意义的结论。 三、活动目标

1、通过本节活动课的探讨交流，让学生学会撰写规范活动报告的方法和技巧。

2、培养学生联系实际，选好撰写活动报告的写作题材的能力。

3、在生生交流中，学生共享经验、促使学生对活动过程、结果进行反思，通过反思不断改进活动、拓展活动，培养学生不断深入探究的好习惯。 四、活动重点、难点：

1、学会写规范的活动报告的方法和技巧。 2、能联系实际，选好撰写活动报告的写作题材。 五、教学方法

让学生在自主、合作的基础上进行展示、交流、探讨。 六、活动过程

教学设计有以下五个环节：

1、导入活动内容——展示几份活动报告，引发学生讨论。使学生明白这节活动课要干什么，意义是什么？

2、小组展示 发现问题 解决问题——小组讨论自己所知道撰写活动报告的方法和问题，发现共性问题，引导学生讨论，交流，为学生提供自主、展示、交流、探究的空间，突破教学的重难点。

这一环节分为两部分指导学生的探究活动：第一步、小组讨论自己所知道撰写活动报告的方法和问题，引导学生发现共性问题，明确撰写活动报告的格式。第二步、指导学生讨论、交流，并最终确定撰写活动报告的内容。

为了引导学生发现撰写活动报告的共性问题，明确撰写的格式要求。教师请一个小组上台展示本组撰写活动报告的设想，提出要求:看这个小组的活动报告格式是什么？你认为他的格式正确吗？为什么？

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设计的目的是：

第一，引导学生发现撰写活动报告的共性问题。 第二，让学生明白撰写活动报告的格式要求。

指导学生讨论、交流，并最终确定撰写活动报告的内容。 指导步骤为：

1、通过小组交流自己准备撰写活动报告的内容和理由，使学生明白活动报告要包括哪些方面的内容。

2、教师进一步引导学生明确撰写活动报告要突出“活动结论”。 3、各小组试写活动报告的提纲。

在这一环节的指导过程中，教师要给学生自主、宽松的交流氛围，让学生敢于表达自己的观点和见解，在学生思维的碰撞下，推动教师的指导过程，突破活动的重难点。

3、小组讨论本组撰写活动报告的方式和题材，并展示交流——设计目的是：通过各小组展示撰写方式和题材，点评活动，第一检验学生的学习成效，第二达到组与组之间的促进与提高。

4、教师课堂小结——设计目的是对这节课在学习活动中掌握的方法与技能进行总结、提炼、回顾、帮助学生理清撰写综合实践活动报告的要点。 5、教师布置后续活动——根据这节课教师的指导和设计的撰写活动报告的方案，

各小组在撰写活动报告。 ◆活动指导：

重点指导活动报告的要素和写法，引导学生明白活动结论要完整、科学、合理。

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