采访时间 采 访 提 纲 结 论 1、你经常买课外书吗？ 2、 3、 4、 记录人 通过采访，我们了解到： 第三阶段 研究对策，撰写调查报告

活动一、汇报采访情况及结论。 （1）小组综合分析。 （2）小组汇报。

活动二、通过调查采访，制定对策。

我们对小学生课外阅读情况有了全面的了解，并得出下列结论。 1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好。

2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多。有的不喜欢其他类书籍。

3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书。 4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康。 我们采取的对策：

对策一：好书推荐。“读书使人明智，读诗使人灵秀。”一个博览群书，知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献。例如：诗歌阅读和朗诵比赛，名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书。

对策二：阅读建议。

1、每月一次评选“阅读之星”活动，建议老师参加。 2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读。 3、建立班级图书角，也可以在网上阅读。

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4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书。 5、和家长攻共读一本书，交流阅读感受。 活动三、调查报告的撰写。

我们的调查活动暂时告一段落，获得了很多关于小学生课外阅读情况的信息，根据这些信息来写一份简单的调查报告。

1、教师引导：

调查报告一般分为以下几部分： 开头部分：

A、简单介绍调查过程，包括调查的时间、地点、主题、对象、经过、方式等。

B、概括全文内容，包括调查研究的主题、对象、调查结果、分析结论。 主体部分：

主要反映调查获得的数据信息，这些信息可以反映什么问题，以及有哪些建议和对策等。

结尾部分：

一般包括调查者对问题的看法和提出的建议。 2、布置课后活动作业：撰写调查报告。 《小学生课外阅读情况的调查》的调查报告。

第四阶段 总结 延伸与反思

一、引入

一段难忘而丰富生动的研究活动结束了，在成长的旅途中，有增长了哪些知识？有哪些收获？向大家展示以下！

二、展开

1、以电子演示文稿的形式，展示研究的过程和调查报告。 2、也可以在讲台上宣读调查报告。

3、在班级内举行“好书推荐和阅读交流”等读书活动。

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三、总结

1、完成活动评价表。

2、反思：通过这次研究活动，我的体验和反思是：

结束语：当我们沐浴着阳光走进可爱的校园，当我们坐在教室翻开课本新的一页，朗朗的读书声好像在告诉我们：每个人的心里有一个成长的梦想，书是海洋，它可以展示自我，是露天的空间舞台，让我们观察、去发现、去探究、去畅想??

四、活动延伸

可以从我做起，如何在班级开展课外阅读，教师如何开展有效指导，学生的阅读成果汇报。

口号：携手并进，做个快乐的读书人。

买书-----可以储存知识； 爱书-----可以脱离愚昧； 读书-----可以变得聪明。

【活动反思】

综合实践课堂要求以学生为主，让学生自己运用所学过的知识来完成各种实践活动，在活动中，教师起引导作用。因此本次的活动主要采取以学生自己为主。教师只是做到引领和方法指导。在整个活动当中学生都能全部参加进来，自己分析主题，了解本次活动的内容。并且针对内容还采取了制作调查表的形式来记载在活动过程中的信息。此次活动之后，不停的进行反思，我认为在以下几个过程中还有很多的不足之处。

1、在课上分组这一过程中，教师有些限制了学生，当时我是根据学生座位的情况进行分组的，没有考虑学生是否喜欢在这一小组进行调查，是否喜欢这一小组的调查对象。如果要是让学生自愿选择进行分组活动，那样一来，学生就会选择自己喜欢的调查对象，效果可能会更好一些。

2、在调查的过程中，学生调查的范围有些局限，在统计数据时，导致资料搜集的不完整，这几方面做的不够好，今后还要继续努力学习。

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开题教学设计

《指导学生确定活动主题》

一、活动内容的分析

综合实践活动的每一个主题活动首先是从确定活动主题开始的。活动主题的确定关系到综合实践活动的后续工作的开展，影响到课题开展的规模及各种资源的合理利用，影响到整个主题开展的水平及质量。

确定活动主题时，根据六年级学生的能力特点，以及他们自身的生活体验和本阅读兴趣，在教师的引导下，师生共同交流探讨，最终确定了活动主题—— 《小学生课外阅读情况调查》。活动通过学生对感兴趣的问题进行研究，了解学生的课外阅读情况，培养良好的阅读习惯。

二、学情分析

学生在确定主题时已具备的能力有：

1、知道主题的确定是研究的起点，确定主题要从生活中发现，。 2、能够简单地分解问题的要素与关系。 3、会简单的表述问题。

通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：

1、能了解问题的类型，知道问题解决对生活、生产的意义。 2、学会从发现的问题中提炼、确定合适的活动主题，能明确的表述问题。

3、能分解问题的发展过程，提出两个以上的具体研究内容。 三、活动目标

1、通过本节活动课的探讨交流，让学生学会从生活中发现的问题，进行提炼、最终确定活动主题。

2、培养学生从整体考虑、提炼主题的能力。

3、在生生交流中，学生共享经验、促使学生从观察中发现问题，通过比较发现问题，培养学生不断深入探究的好习惯。

4、学会解释问题中的主要概念，能明确的表述问题。 四、活动重、难点：

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