《小学生课外阅读情况调查》综合实践活动设计方案

六年级 柳林中心校第四小学

一、活动开展背景：

长时间以来，由于多种因素的影响，出现了学生课外阅读量不断下降的现象，课外阅读在学校也成为语文教学中的薄弱环节。课外阅读是提高小学生语文能力的有效途径，面对新课程标准的实施，加强对学生课外阅读的指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断提升学生的语文素养和文化积淀。在学校，有多少同学喜欢读书？同学们在课外阅读哪些书呢？为此我指导学生开展了以“小学生课外阅读情况调查”为主题的综合实践活动，以此让学生在深入研究后引发对读书的思考，从而喜欢读书，学会研究性学习的方法，并通过博览群书，享受知识的大餐，得到知识的涵养，并让我们美丽的校园充满书香。

二、选题目的：

在网络盛行的今天，爱读书的孩子越来越少，许多家长不知道该让孩子读那些书，这些问题和困惑值得我们去研究，通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，就是让学生都来读内容有益的、健康的书籍，营造读书气氛。

三、活动目标： 知识与技能目标

1、让学生了解读书的好处，培养学生爱读书，读好书，好读书的习惯，引导学生科学选择适合自己阅读的书籍，在书中明理，在书中认识世界，在书中培养高尚的道德情操。

2、让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

过程与方法目标

1、在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。 2、在活动的过程中，提高学生动手、探究的能力。 3、 让学生逐步形成喜爱质疑、勇于探索的心理品质。

1

情感、态度与价值观目标

1、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 2、培养学生鲜明的个性和创新的意识。 3、培养学生科学精神和优良品质。 四、实践方式：

1、问卷调查—统计与分析； 2、实地考察与采访； 3、策划一次阅读交流活动。 五、方法引导： 1、怎样设计调查问卷； 2、采访对象的选择； 3、如何撰写调查报告； 4、校园课外学习活动的组织。 六、活动时间：4周 七、活动过程：

第一阶段:走进主题、制定方案、设计问卷

活动目标：

了解全班同学的课外阅读状况，围绕课外阅读提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。

学生主要活动：

活动一、问题导入、生成主题。 1、趣味导入，引发问题，激发探究欲望

2、通过一个小小的阅读交流活动让学生直观了解读书的好处；“读史使人明智，读诗使人灵秀”，一个博览群书、知识丰富的人，能够为社会作出更大的贡献，诺大的校园，如此多的学生，我们每天除了课本之外，都在读些什么书？使学生带着兴趣参与到课题探究中。

3、书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。通过书籍，我们可以和历史人物对话，与伟大思想交流，还可以神游世界，纵横

2

四海??那么，在我们学校，喜欢读书的同学多吗？同学们在课外阅读哪些书呢？

活动二、主题分解。

学生自我汇报交流，谈自己的读书情况；结合实际，确定研究的子课题。 活动三、指导分组。

请学生按自己喜欢的小主题，自由组合，并推选组长、确定组名。 活动四、初定方案：为了让本次探究活动有计划、有条理、顺利地开展，教师在活动前指导学生们制定小组活动方案，预设小组活动如何展开。

活动五、设计调查问卷，调查更多的同学；通过问卷调查，对小学生课外阅读情况有了一定的了解，为了更加贴近实际，还可以运用采访的形式开展调查；策划“好书推荐和阅读交流”活动。

教师指导重点：

1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。 2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。 3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。

第二阶段 调查 统计与分析

活动一、收集资料 活动二、回收调查问卷。

（1）调查时间：—————————； （2）调查对象：—————————； （3）发放份数：—————————； （4）回收份数：—————————； 以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。 活动三、统计与分析

调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学

3

生课外阅读的情况。

统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行统计。 A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。 B、各小组汇报，全班分析综合。

C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。 结论：1、—————————；

2、—————————； 3、—————————； 活动四、确定下次活动内容：

通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查。

（1）、采访时应注意事项：

A、确定采访对象，先要联系采访人。

B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。

（2）各小组分工确定采访内容并设计表格。

A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访。内容：看课外书的销售情况和购书情况进行采访。

B、采访书店工作人员和顾客。

C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法。 （3）设计采访提纲。

× × ×采访记录表

4