11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22

(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合 (B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施 (D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合 12. 精神素质是（）。55

(A) 中华民族以爱国主义为核心的高尚情操 (B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现 (C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动力 (D) 主体生存发展的根本支柱和重要源泉

13. 素质教育课程是（）。125

(A) 内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平 (B) 素质教育目标和内容的载体 (C) 实施素质教育的蓝图 (D) 素质教育活动展开的基本依据

14. 某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。67 (A) 以人为本 (B) 面向全体 (C) 关注终身发展 (D) 突出主体精神 15. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。140

(A) 必要的教能激发学生个性潜能释放 (B) 教育是自主健康成长的现实需要 (C) 教育目的是促进学生自主健康地成长 (D) 每个人潜质里都有主动成长的特性 16. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用

有得等等。172

(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得 (B) 对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得(C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得 (D) 17. 科学文化素质与其他素质之间密切的内在联系主要表现在（）。41

(A) 文化素质是学习素质的必然反映，是思维素质的重要内容，是科学素质的深厚底蕴 (B) 没有良好的文化素质，个体的学习素质、思维素质以及科学素质都很难提高 (C) 科学素质，既是文化、思维素质的重要牵引，又是文化、思维素质本身 (D) 科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在 18. 精神审美素质具体包括（）等内容。55

(A) 崇高远大的理想信念 (B) 坚定昂扬的精神境界 (C) 求真自由的胸怀情感 (D) 准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质

19. 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。247

(A) 将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验 (B) 教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作 (C) 教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程 (D) 它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式 20. 素质教育主张（）。这就必须兼顾所有学生。9

(A) 学生应各得其所、各展优长 (B) 所有学生都应公平享受教育权利 (C) 使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分发展 (D) 不歧视或遗漏任何一位教育对象 (三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B

1. 学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。否230

2. 思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程。是38 3. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。是21

4. 人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本目的。否156

5. 政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。否112 6. 开拓地学是素质形成的必需。是153

7. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”。是127

8. 素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、

沟通服务。是15

9. 学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习

品质的形成。否35

10. 普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。是

11. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的。是95

12. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符

合客观实际。是5

13. 学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。否 14. 赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识。是78 15. “应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。否

16. 课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。否

17. 只有在实践中才能判断素质的形成与否。对于人格独立性，实践检验尤其重要。是54

18. 进入新世纪，社会要持续科学地发展，其前提就是形成良好的学习氛围，保证对前人智慧营养的充分汲取。是

19. 塑造与潜能实现应该是对立的。否

20. 高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技

能）传递交流。否183

21. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。是71 22. 深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。是163

23. “素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生。否

24. 职业技术教育是让学生掌握综合的、一般性的工农业生产的基础知识和基本技能。是

25. 全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。否6 26. 建立新型的民主的师生关系是培养学生主体意识的必要条件。否197 27. 尊重、关怀、体贴学生，是教育试验的首要前提。是241

28. 对素质教育的探索研究，其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的，它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。

29. 当前思维研究的重点是把握现代思维的基本规律。是39

30.提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。是31

1. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(B) 心理健康教育

2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。集体学习

3. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。 (B) 精神审美素质

4. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。

(B) 道德规范 5.

思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们

更要注重（）思想素质。(D) 政治

6. （）不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。

7. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。 (C) 社会生活 8.

素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。 (C)

实践

(B) 以人为本

9. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。 (A) 社会角色