中公专家解析：注意的维持功能即使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映。

18、古希腊的雅典教育特别重视( ) A.军事体操教育 B.雄辩和演说训练 C.“骑士七技”训练 D.人的多方面和谐发展 【答案】D

中公专家解析：古希腊的雅典教育重视人的多方面和谐发展。 19、教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出的教学原则是( ) A.程序编排的原则 B.激发动机的原则

C.使学生理解学习过程的原则 D.结构主义的原则 【答案】C

中公专家解析：赞科夫强调在教学中应使学生理解学习过程。 20、理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是( ) A.间接经验与直接经验相统一的规律 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识与发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 【答案】A

中公专家解析：理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。

二、多项选择题

1、学与教相互作用过程由( )交织在一起。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价/反思过程 D.互动过程 E.管理过程 【答案】A,B,C

中公专家解析：学与教的相互作用过程是一个系统过程，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动交织在一起组成。

2、下列活动中，属于智力技能的是( ) A.阅读 B.驾驶 C.运算 D.写作 E.书写 【答案】A,C,D

中公专家解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、写作技能是常见的心智技能。其中写作技能特指写作构思技能。

3、教师的成长阶段包括( ) A.关注生存阶段 B.关注自我阶段 C.关注学生阶段 D.关注情境阶段 E.关注发展阶段 【答案】A,C,D

中公专家解析：教师的成长分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

4、教育目的的层次包括( ) A.国家的教育目的 B.学生的学习目标 C.各级各类学校的培养目标 D.教师的教学目标 E.社会的价值取向 【答案】A,C,D

中公专家解析：教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

5、下列属于现代学习方式的基本特征的是( ) A.主动性 B.独立性

C.独特性 D.问题性 E.体验性

【答案】A,B,C,D,E 三、名词解释 1、关键期

【答案】所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。 2、社会知觉

【答案】社会知觉是个人对人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的过程。

四、简答题

1、简述教师职业道德评价的方法有哪些。 【答案】(1)自我评价法; (2)学生评价法; (3)社会评价法; (4)加减评分法; (5)模糊综合评判法。 2、简述学校德育的主要内容

【答案】(1)爱国主义教育;(2)理想教育; (3)集体主义教育;(4)劳动教育;

(5)人道主义与社会公德教育;(6)自觉纪律教育;

(7)民主与法制观念的教育;(8)科学世界观和人生观教育。 3、德育过程和学生品德形成过程有何不同?

【答案】德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：

(1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。

(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的，有计划，有组织的教育影响。

(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致：德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

4、简述如何实施综合实践活动课。

【答案】(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系;

(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系;

(3)课时集中使用与分散使用相结合; (4)整合校内课程与校外课程;

(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域;

(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 5、简述现代学生观的主要观点。

【答案】：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生; (2)学生是独特的人;

(3)学生是具有独立意义的人。 五、论述题

1、试述影响社会知觉的因素。

【参考答案】由于社会知觉、人对人的知觉是极为复杂的，所以实际影响和制约社会知觉过程的因素很多，主要包括主客观两方面的因素。[

(1)认知者本身的特点。主要包括：①认知者的经验。认知者的经验不同，思考问题的角度不同，即使同一社会刺激也会有不同的认知内容。②认知者的性格。认知者性格的不同影响认知的结果。③认知者的需要，认知者的需要不同，其认知结果亦不相同。

(2)认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。认知对象，可以是某个个人、某个团体或其他具有社会意义的事物。由于认知对象本身的特点不同，认知结果也不同。

2、试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。

【参考答案】强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响。家庭教养方式一般可以分为三类：

(1)权威型教养方式。这类父母在对子女的教育中，表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。

(2)放纵型教养方式。这类父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。

(3)民主型教养方式。父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教

育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。

六、案例分析题

李楠，某中学“宏志班”的一位学生，在她刚15岁时，母亲病故了，她悲痛万分。这个噩耗同样也震动着老师和“宏志班”里每一个同学的心。在老师的指导下，班长在征求意见后，让同学们自己制作白花，中间用一朵大白花，周围用53朵小白花扎成一个花圈，代表全班同学的心意，送给故去的李楠妈妈。李楠在葬礼的第二天回到教室时，发现课桌里装满了慰问卡片。看着卡片，李楠热泪盈眶，并下定决心振作起来，坚强快乐地生活。结合新课改相关知识分析此案例。

【参考答案】(1)新课改倡导“以人为本，以人的终身发展为本，以人的和谐发展为本”的教育理念;

(2)在教育教学中，教师要以学生为本，关注学生的学习和生活，使教育过程成为学生培养高尚情感和丰富文化知识的人生体验;

(3)教师要关注学生的情感体验和人格养成，培养学生自我发展与终身发展的能力。

更多教师招聘考试信息 请关注

海南教师招聘网