【设计意图：考查学生对钟表知识的掌握情况。】 6. 70 70 100 40

【设计意图：考查学生对等腰三角形角的关系知识掌握情况。】 7. 9990 199

【设计意图：考查学生对数的理解和审题习惯。】 8. 14 6

【设计意图：考查学生对三角形构成边知识的掌握情况。】 9. 500 25

【设计意图：考查学生对对因数变化规律知识的掌握情况。】 10. 38 75 【设计意图：考查学生灵活运算律知识解决问题能力。】 二、判断 1.√ 【设计意图：考查学生对计数单位间进率的掌握情况。】 2.×

【设计意图：考查学生对运算律知识掌握情况。】 3.× 【设计意图：考查学生对三角形组成知识的掌握情况。】 4.×

【设计意图：考查学生对平行四边形高的认识。】 5.×

【设计意图：考查学生对梯形的概念知识点的掌握情况。】 三、选择 1.c

【设计意图：考查学生对估算能力。】 2.B

【设计意图：考查学生对数位这一知识点的理解。】 3.C

【设计意图：考查学生对等腰直角三角形的理解。】 4.A

【设计意图：考查学生对计算机各功能键掌握情况。】 5.c

【设计意图：考查学生对等腰三角形边关系的理解。】 四、计算 1.口算

140 15 7 0 8 3 25 210 【设计意图：考查学生口算能力。】 2.竖式计算

274×48 = 13152 408×60=24480 【设计意图：考查学生计算能力。】

3.能见算的要简算。

54+138+46+62 58 ×34+66 ×58 =（54+46）+（138+62） =（34+66）×58 =100+200 =100×58 =300 =5800

96×101-96 187-46-54 =96×（101-1） =187-（46+54） =96×100 =187-100 =9600 =87 【设计意图：考查学生运用简便思想解决实际问题的能力。】五、操作题（略）

【设计意图：考查学生动手操作，判断推理能力。】 六、找规律写数

280×70=19600 25×32×125

=（25×4）×（125×8） =100×1000 =100000 25×(40+4) =25×40+25×4 =1000+100 =1100 31 33

【设计意图：考查学生利用解决问题的策略解决实际问题的能力。】 七、解决问题

1. 85+65=150（筐）150×20=3000（千克）答：一共卖了3000千克。 【设计意图：考查学生运用数量关系解决问题的能力。】

2. （28+22）×16=800（千米）答：16小时候后两船相距800千米。 【设计意图：考查学生运用数量关系解决问题的能力。】 3. 31+5=36（厘米）36÷3=12（厘米）12-5=7（厘米） 答：三角形底是7厘米，腰是12厘米。

【设计意图：考查学生运用解决问题策略解决问题的能力。】 4. （1） 7×8×5=280（元） 答：每人买一支要花费280元。 （2） 7×8=56（人） 672÷56=12（元） 答：该奖品是笔袋。 【设计意图：考查学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。】 5. 80×4+60×4=560(千米）560+100=660（千米） 80×4+60×4=560(千米）560-100=440（千米）

【设计意图：考查学生运用相遇知识解决实际问题的能力。】