第七章 审美教育论 同步练习
一、单项选择题 1.《周易·蒙卦》：“君子以果行育德.”中的“育”不仅指育其身，而且指【】 A.育其智 B.育其礼 C.育其善 D.育其德
2.从美育角度看，中国古代一直强调乐，是因为乐有【】 A.心灵感化的作用 B.道德规范的作用 C.理性规范的作用 D.思想统治的作用
3.从《乐记》开始，乐和其他艺术的教育越来越受重视，是因为她们的特征表现为【】 A.和谐人际关系 B.维护社会统治 C.潜移默化 D.化性起伪
4.中国传统美育的最高理想为【】 A.和 B.同 C.智 D.德
5.建安时期，首次提到“美育”一词的中国诗人是【】 A.朱熹 B.孟子 C.孔子 D.徐翰
6.明清时期，美育思想主要体现在当时的【】 A.小说、戏曲论著中 B.学校教育中 C.音乐中 D.诗词中
7.朱熹在解释孔子的“成于乐”时说乐教得作用在于【】 A.陶冶情操 B.培养兴趣 C.消融渣滓 D.明德行善
8.在中国古代的教育中，美育与德育的关系上，美育所在的位置是【】 A.统领 B.并列 C.独立 D.依附
9.在中国历史上，首先引入“美育”一词的 是【】
A.蔡元培 B.梁启超 C.王国维 D.朱光潜
10.提出趣味教育的近代美育思想家是【】 A. 蔡元培 B梁启超 C王国维 D朱光潜
11.在古代雅典的教育中，诗歌与音乐都是学生学习的重要内容，说明【】 A.文学教育具有重要的位置 B.美育具有重要的位置
C.音乐与文学教育都具有重要的位置 D.音乐教育具有重要的位置
12.西方美育思想的最早开端是【】 A.亚历山大帝国 B.古希腊罗马 C.奥斯曼帝国 D.奥地利
13.在各种教育中，柏拉图认为比其他的教育都重要的多的教育是【】 A.音乐教育 B.哲学教育 C.美术教育 D.数学教育
14.亚里士多德在阐述悲剧的效果时，认为杯具有一种【】 A.教育作用 B.美化作用 C.美育作用 D.净化作用
15.古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时，提出的著名原则是【】 A.寓教于乐 B.循循善诱 C.天人合一 D.启发善诱
16.欧洲中世纪时期，美育被纳入的范畴是【】 A.神学 B.宗教 C.人格 D.情感
17.马克思确立美育基本任务的角度是【】 A.培养全面发展的人 B.培养自由人 C.培养解放的人 D.培养艺术人
18.在西方美学史上，认为“艺术对象创造书懂得艺术和能够欣赏的大众”的美学家是【】 A.康德 B.席勒 C.黑格尔 D.马克思
19.确定审美教育内涵的根本依据是审美教育的【】 A.手段 B.间接效果 C.直接效果 D.本质属性
20.在现代教育中，美育与德育、智育、体育的关系应是【】 A.依附 B.统领 C.并列 D.独立
21.美育的过程是使人的感情得到【】 A.表现和升华的过程 B.满足的过程 C.教育的过程
D.价值体现的过程
22.孔子发现了感化的重要作用，他认为应放在人的最高境界造就的位置上的感化是【】 A.诗的感化 B.礼的感化 C.乐的感化 D.理的感化
23.老子提出的克服社会环境的负面影响的途径是【】 A.回归自然 B.修身养性 C.学校教育 D.学习音乐
24.禅宗组长大化，与宇宙为一体，有一种异常恬淡、宁静的心境。这实质是【】 A.借对自然大化的感受来体味心灵超越的玄妙之境 B.为了统治他人的欺骗术
C.为了修身养性，除去杂念，达到心理平衡 D.为了逃避当时的政治风雨
25.王夫之强调：要发挥美育对人的感化作用，必须注重【】 A.喜闻乐见的形式
B.在自然中回复淳朴之心 C.音乐熏陶 D.日常生活
26.德育带有一定的【】 A.自律性 B.自由性 C.他律性
D.强制性
27.在美育的功能中，认为美育可以纠正人的两个极端的人是【】 A.亚里士多德 B.席勒 C.马克思 D.贺拉斯
28.在中国现代教育中，最重要的美学美育教育家是【】 A.冯友兰 B.朱光潜 C.蒋孔阳 D.鲁迅
29.美育的根本价值取向是【】
A.培养感性与理性和谐统一的全面发展的人 B.培养有文化素质的人 C.培养经济精英 D.培养科技精英
30.美育的最高目的是造就【】 A.品质高尚的人 B.知识丰富的人 C.自由的人 D.审美的人
二、多项选择题
1.在《周易》中，育的意思是【】 A.使体格健壮 B.使智力发达 C.使地位高 D.使道德高尚 E.使知识丰富
2.中国的历代统治者都特别重视音乐等艺术形式，主要是因为它们有【】 A.教民作用
B.和谐人际关系的作用 C.娱乐作用 D.美育作用 E.治邦安国作用
3.先秦儒家认为审美活动包括艺术活动的目的在于能达和谐，这和谐是指【】 A.家庭关系的和谐 B.身心的和谐 C.天人关系的和谐 D.人际关系的和谐 E.国家机构关系的和谐
4.在中国近代史中，主要的美育教育家是【】 A.蔡元培 B.梁启超 C.王国维