小学语文 四 年级下册第 三 单元导学案 主备人：董雪 审核人：杨兰敬 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：语文天地 总课时：三课时 分课时：第三课时 课型：自主学习 学习目标： 学写关于“花”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。（重难点）。 重 点：目标1 难 点：目标1 时间预设： 笔下生花： 个案补充（纠错反思） ? ? ? 【合作交流】 学生欣赏，并用优美的词语来介绍你认识的花。 【明确题意，指导写作】 1.我喜欢什么花？ 2.花的外在特点：形状、颜色、香味及生长过程变化。 花的内在特点：气质、品格。 3.人与花的故事。 4.我能收集有关花的故事与名人名言。 独立写作： 选取例文，展示评议
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小学语文 四 年级下册第 四 单元导学案 主备人：杨兰敬 审核人：董雪 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：我们的手 总课时：一课时 分课时：第一课时 课型：自学＋展示 学习目标：1、我会读写本课的生字及其组成的新词，并做摘录笔记。 1、我能正确理解“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语在课文中的意思。 2、我能理解以“是“为比喻词的比喻句，并能仿写一节。 3、我能正确、流利朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。 重 点：目标2、3 难 点：目标4 【知识链接】 1、作者介绍：西渡诗人，生于1967年，1989年毕业于北大，现任职于某出版社，著有诗集《雪景中的柏拉图》等，是20世纪90年代诗人中的长诗高手。 2、本课中作者采用比喻的手法，借“手”这一意象把手分别比作：电线、桥、船、小鸟等，表达对亲人、对朋友、对世界人民的关爱、友善和情谊。 【自主学习】（10分钟） 2、我能正确读通课文，在读中认识生字词。： 3、我能理解词语“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等在课文中的意思。 还有那些不理解的词语： 4、我能辨清形近字： 第（ ） 托（ ） 辰（ ） 递（ ） 拖（ ） 晨（ ） 5、我再把课文读一遍，画出喜欢的词句，并摘抄下来。 6、通过读‘金钥匙“，我知道了比喻词“是”，并能仿照课文写一节。
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个案补充/反思纠错
【合作探究】（10分钟） 1、小组内交流易读错的字和易混的形近字，说说自己的方法。 2、交流讨论“是”的比喻句。 3、再把课文默读一遍，说说每节诗歌作者分别把手比作什么？用笔 圈出来，讨论还可以把手比作什么？ 4、这样写有什么作用？（提示：抓住文中次词句体会。） 【展示激励】（10分钟） 1、小组分工展示： 2、动情诵读，读出作者对美好生活的向往。 【拓展延伸】 我要积累一些带有“手”的成语。 【盘点收获】（5分钟） 我知道了暗喻词“是”，并能正确运用它仿写一节诗歌。 【达标检测】(5分钟) 2、我能看拼音写词语 bǐ cǐ lǔ dì chuán dì xīng ch?n ( ) ( ) ( ) ( ) 2、填上合适的词 （ ）的灯光 （ ）的船帆 （ ）的问候 （ ）的双手 （ ）的心灵 （ ）的星辰 3、把下面句子改为“把”字句和“被”字句。 我们的手，在陆地和陆地之间传递彼此的问候。 1、 2、 27
小学语文 四 年级下册第 四 单元导学案 主备人：董雪 审核人：杨兰敬 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：一双手 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1.我能正确读写本课生字，，能把课文中的新字、词找出来，并摘录下来。 2、我能用多种方法理解词语：“惺忪、惊讶、火燎燎、铸造、介绍、创建”等在课文中的意思。 3、我通过我能正确、流利地朗读课文。 重 点：目标1、3 难 点：目标2 【知识链接】 姜孟之，1938年生于山东省乳山县河崖村。当代作家，50年代初到伊春林区。现任伊春市《绿地》杂志主编，文联主席、党组书记，作协主席。中国作家协会员。 作者曾深入小兴安岭乌马林业局，采访了育林功臣、“五一”劳动奖章获得者、乌马河林业工人张迎善，为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服，写下了报告文学《乌马的传说》，《一双手》是其中的一部分。文章通过描写林业工人张迎善的一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者质朴感人的形象，表达了作者对林业工人热爱、敬仰和赞颂之情。 个案补充/反思纠错 【自主学习】（10分钟） 1、我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错： 我发现这些字易写错： 2、我能把生字正确、工整地抄写一遍，并组成词语 3、我能利用工具书给不认识的生字注音。 4、我会用多种方法理解词语： 惺忪 惊讶 火燎燎 铸造 介绍 创建 还有那些不理解的词：
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