用爱的音符启迪孩子的心灵

课题 教学内容 Unit 3 Where did you go? 授课时 间 月 日 查阅“√”?? A (Let’s try & Let’s talk) ?1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go over your holiday? What did you do? 教学目标 2. 能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。 3. 能够理解、运用句型Where did you go over your holiday? 教学重难点 掌握句型：Where did you go over your holiday? What did you do? 教具准备 PPT 课 堂 生 成 设 计 一、热身 (Warm-up) 1. 教师与学生的日常会话。 2. 教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。 二、呈现新课 (Presentation) 1. 学生听Let’s try部分的录音，完成练习。 2. 教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing. 3. 教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。 4. 教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型Did you go to…? 猜一猜，然后教师说：Yes，I went to… 5. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生齐问：Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。 6. 教师再请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday? 台上的学生用I went to… 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：What did you do there? 请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。 7. 听录音，跟读Let’s talk部分的内容。 8. 学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。 9. 教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。 三、操练 (Practice) 师生一起总结本节课所学的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 四、课堂作业 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读A. Let’s talk部分内容。 Unit 3 Where did you go? 板设教反书 A (Let’s try & Let’s talk) 计 Where did you go over your holiday? 学 思 用爱的音符启迪孩子的心灵

课题 教学内容 Unit 3 Where did you go? 授课时 间 月 日 查阅“√”?? A (Let’s learn & Listen, answer and write) ?教学目标 1. 能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。 2. 能掌握句型：Where did you go？What did you do？及其正确的用法。 3. 能利用What did you do？Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。 利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的教学重难点 事情，并能运用于日常生活之中。 教具准备 图片、课件、单词卡 课 堂 生 成 设 计 一、热身(Warm-up)： 1. Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 2. Hang–man game. Watch，wash，clean，play，visit. 3. 做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat… It can…Guess, what’s this? 二、呈现新课 (Presentation) 1. 教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 2. 教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。 3. 教师问学生：What do you usually do on Sundays? 4. 教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday. 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。 5. 引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。 6. 教师出示Let’s learn 板块图片，学生根据图片内容进行问答。操练句型Where did you go last Saturday?What did you do there? 7. 学生两人一组进行对话练习。 8. 教师选择优秀小组展示。 9. 学生听录音，根据录音完成Listen,answer and write 部分的问题。 10. 教师再次播放录音，学生根据录音写下问题的答案。 三、操练 (Practice) 句子接龙：把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：What did you do last Monday? 第二位学生说：I went…并问第三位学生：What did you do last Monday?以此类推。 四、课堂作业: 利用所学知识进行对话表演。? 板设教反书 计 学 思 Unit 3 Where did you go? went，rode，hurt, went camping，went fishing