内心的真实想法，才能够更好的着手进行谈心活动，真正谈到学生心里去，达到教育的效果。如果掌握情况少，谈心工作就会空洞，难以抓住重点，学生也不会推心置腹吐露内心的真实想法。

其二，要把握好适当的时机和场合。辅导员要有细致的观察力和预见能力，当学生出现问题，情绪波动异常时、遭受挫折时、失恋、与他们发生矛盾时，辅导员要把握好时机，抓住苗头，根据学生的性格特点，选择恰当的场合进行个别谈心，从而解决问题于萌芽状态。 其三，辅导员开展谈心工作要做到“以人为本”。辅导员在与学生谈话时，要尊重学生的自尊心，对待学生要坦诚，坚持师生平等，发自真心地去发现学生的闪光点，不要吝惜自己的赞扬，更不是以教师的身份凌驾在学生之上，否则势必会招来学生的反感，只有以关爱信任的态度对待学生，学生才会消除对辅导员的距离感与紧张心理，学生才会真正敞开心扉，表达自己内心的真实想法。同时辅导员还要真诚地指出学生存在的问题与缺点，对学生晓之以理、动之以情，以修正学生的消极思想情绪及不良行为习惯。

其四，辅导员要掌握语言的技巧，善于营造谈心的和谐氛围。辅导员在与学生谈心的时候切忌用刺耳、伤害性的语句来挫伤学生的脆弱心灵，相反语言要质朴、通俗易懂。辅导员要结合学生的实际，通过摆事实、讲道理的方式，对学生循循善诱，使他们认识自身存在的问题与不足，并能够以良师益友的身份，对其语重心长地进行教育，使学生欣然接受，并弥补自身的不足。辅导员在与学生谈话的时候还要以幽默的话语来调节气氛，使学生不再受约束，解除心理和精神上的

负担，敞开心扉，真正实现心与心之间的沟通。

其五，辅导员要不断提高自身的综合素质。谈心工作能否达到理想的效果与质量，这与辅导员自身的综合素质是密切相关的。谈心工作对辅导员提出了更高的要求，辅导员要不断加强自身业务的学习，要有较高的政治理论水平，丰富的知识底蕴，敏锐的洞察力与对事件的预测能力，还要具有开创力，采取更先进的方法及手段，解决学生出现的问题，从而促进学生健康的成长。

最后，辅导员要做好谈心工作的记录及反馈。在每次与学生谈心后辅导员都要做好相关的谈心记录、总结与反馈，检查谈心是否起到了正面积极的影响，如果有进步的话，继续保持，不断补充，反之则找出原因，改进方法策略，不断积累经验教训，力争将谈心工作做的更好。

通过开展谈心工作增进了辅导员与学生生之间的沟通交流，达到师生之间的互相支持与理解，增强师生之间的情谊，谈心活动能够使辅导员深入了解学生的思想动态及内心真实的想法，使辅导员的思想政治教育工作开展的更为顺利。同时辅导员在开展谈心工作的同时也提高了自身工作的艺术技巧。在开展谈心工作时，从学生实际情况出发、有的放矢，为学生营造良好的学习氛围与生活环境，从而使谈心工作获得最佳的效果。