三、合作探究： 认识按角度旋转： 1、分针从“12”指向“1”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 2、分针从“1”指向“3”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 3、分针从“3”指向“6”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 4、如果分针从“6”继续绕点O顺导 学 过 程 时针旋转180°，会指向几？ 四、汇报点评： 要把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？ 五、巩固练习： 如果把指针看作一条线段，用AB表示，想想看，线段能旋转吗？可以怎么旋转？完成第28页“画一画”。 六、拓展延伸： 课本第29页第4题 完成后思考，绕线段上某一点旋转和绕线段的两个端点旋转有什么不同？ 图形的旋转（一） 顺时针方向 逆时针方向 指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1” 点 方向 角度 板书设计 导学反思

六年级数学（下）课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 练习课 20 授课 教师 授课 时间 图形的旋转（二） 1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图学习目标 形。 2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。 学习重点 学习难点 学习准备 掌握图形旋转的三要素：旋转点，旋转方向、旋转角度。 在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90°后的图形。 课件、风车、水彩笔等。 集体备课 一、温故互查: 观察风车图案，想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。 二、自学感悟: 小旗旋转 二度备课 导 学 过 程 打开课本第30页，在方格纸上画出图中小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。 三、合作交流: 在组内交流： 你是怎样画出旋转后的图形的？

四、汇报点评: 首先要确定旋转点M。 第二根据前面学习的线段的旋转方法，找到旗杆，在旗杆绕点M顺时针旋转90°后的位置画出这条线段。 最后根据小旗中旗杆与旗面的位置关系画出旋转后的图形。 五、巩固练习 ： 三角形的旋转： 教材第30页第2个问题。（画出三导 学 过 程 角形ABC旋转90°后的图形） 完成后在组内交流画图的过程 1、先确定旋转点，再画出线段AB、AC旋转后的图形，最后连接线段BC。 2、先确定旋转点，再画线段BA，BC旋转后的图形，最后连接线段AC。 小结： 旋转后的图形发生了什么变化？ 1 、旋转点的位置没有变，图形的位置发生了变化。 2、图形的形状、大小没有变，对应线段的长度也没有变。 图形的旋转（二） 画出三角形旋转后图形的方法： 确定旋转点，找出关键边旋转后的位置，再连接。 板书设计 导学反思

六年级数学（下）课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 图形的运动 1、通过观察实例，了解一个图形经过平移、旋转得到新图形的过学习目标 程。 2、能按要求在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。 学习重点 学习难点 学习准备 经历用简单图形经过旋转制作复杂图形的过程，建立空间观念。 能在方格纸上画出将简单图形平移和旋转后得到的图形。 课件、七巧板 集体备课 一、温故互查： 1、老师收集了一些美丽的图案，你们想看吗？在这些美丽的图案中还隐藏着数学的奥秘，请同学们仔细观察，看看谁能发现？ 导 学 过 程 2、这些图形都是由一个图形经过平移、旋转而形成的。这就是我们这节课要研究的问题----图形的运动。 二、自学感悟： （出示课本第32页七巧板图） 独立将图1和图2移入七巧板相应的位置。 三、合作交流： 1、在组内交流自己是怎样平移的 二度备课 新授课 21 授课 教师 授课 时间