3.小明去买商店衣服，优惠了38元，现价是75元，原价多少钱？ 等量关系式： 解：设 列式：

答案：1. 上衣的价钱+裙子的价钱=总价钱 X+46=112

2. 4x=60 120+x=165 解：4x÷4=60÷4 120+x-120=165-120 x=15 x=45 3.原来的价钱-优惠的价钱=现在的价钱 解：设原价x钱 x-38=75 x-38+38=75+38

x=113

答：原价113元。

（五）课堂小结

这节课你有什么收获？你有什么提醒大家的吗？

设计意图：回顾整理本节课的知识，反思自己的学习过程。 （六）布置作业 1.口算。

0.7×0.8＝ 40÷0.8＝ 3.6÷0.9÷0.1＝ 4.78+5.21＝ 5.4÷0.6＝ 7.3+2.9＝ 3－1.79＝ 1.71×5＝ 1.21÷11＝

2.小强和他的爸爸相差28岁。小强X岁，爸爸42岁。请用方程表示他们父子的数量关系（ ）

3.下面（ ）组两个方程的解相等。w W w . x K b 1.c o M

A. 3.6－x＝1.9和3.2 x＝ 0.96 B. x＋0.8＝1.5和3 x

＝1.8

C. x÷3＝1.5和x＋10.8＝15.3

4.解方程

13.7—x = 5.29 ⅹx+36=67

5.实验小学五（1）班和五（2）班植树两个班一共植树68棵，五（2）班植树32棵，

五（1）班植树多少棵？

6.五年五班原来有48名学生，又转来了一些人后是86人，又转来课多少人？

7.一块正方形菜地周长是64米，正方形的边长是多少米？

8.黄豆长成豆芽后的质量是原来质量的8.5倍，现在需要豆芽493千克，需要黄豆多少千克？

答案：1.0.56 50 40 9.99 9 10.2 1.21 8.55 0.11

2.28＋X=42 3.C 4. x =8.41 x =31 新|

5.解：设五（1）班植树x棵 6.解：设又转来x人 32＋X=68 x +48=86 32＋X-32=68-32 x +48-48=86-48 X=36 x=38

7.解：设正方形菜地的边长是x米 8.需要黄豆x千克 4x=64 8.5x=493

4x÷4=64÷4 8.5x÷8.5=493÷8.5

X=16 x=58

? 板书设计

列方程解决问题 ? 教学反思

列方程解决实际问题和我们以前学过的列算式计算解决实际问题，它们

的共同点都是以四则运算和常见的数量关系为基础，都要分析数量关系。它们的区别是思考方法不同。用方程解，思路是顺向的，体现列方程解应用题的优越性，可见学好列方程对于学生具有重要的意义。

在这节课的教学中，教师尽量让学生自主探究，允许学生有不同的解题

方法，鼓励学生求异的思维。不仅让学生获得成功的体验，而且使不同的学生有不同的发展。由于学生分析实际问题、寻找数量关系的能力稍差，所以在课堂上始终把分析题意、寻找数量关系作为重点进行教学，课堂上给学生充分的时间去学习，不断地对他们加以引导、启发，努力使学生理解和掌握。 ? 教学资料包

教学精彩片段

一、解决问题，揭示课题。 ⑴出示下题。

一块长方形试验田的面积是960平方米，如果长是40米，那么宽是多少

米？

⑵独立解决问题。 学生在练习本上解决问题。

⑶交流解决问题的方法，揭示课题。

交流解决问题的方法：960÷40＝24米；40x＝960，x＝24；960÷

x=40,x=24等等。

揭示课题——解方程解决简单的实际问题。 教学资源

m＋n=14.5,m-n=4.5,那么mn=（ ），2m＋3n=（ ）。

答案：m+n+m-n=14.5+4.5 2m=19 m=9.5

9.5＋n=14.5 那么n=5 mn=47.5

2m＋3n=2×9.5＋3×5=34 资料链接

列方程解实际问题的一般步骤 第一个步骤：要明白常见色数量关系，明白常见的相等关系。

首先，要让学生掌握列方程时常用的相等关系。列方程时最常见的有以下6种相等关系：

1.如果已知“剩下多少”，求“原来有多少”或“去掉多少”，常用“原有数-去掉数=剩下数”作相等关系。

2.如果已知“两个数的和”，求其中的数，常用“部分数+部分数=总数”作相等关系。

3.如果已知“两个数相差多傻”求其中的数，常用“大数-小数=相差数”作相等关系。

4.如果已知“比一个数的几倍多（少）几的数是多少，求一个倍数”，常用“一个倍数×倍数+（或-）几=几倍多（少）几的数。

5.如果已知平面图形的周长和面积，求周长的某个长度，常用求面积公式作相等关系。

6.如果已知“两地距离”，求“速度和”或“相遇时间”，常用“速度和×相遇时间=两地距离”作相等关系。

第二个步骤：要学会找各种数量关系。 1.数形结合