二．基本练习

（一）练一练第1题

1．请学生拿出自带的长方体、正方体。

2、引导学生讨论：测量长方体、正方体几条棱。 在测量中允许结果出现一定的误差。

可以集中测量数学课本的长、宽、高各是多少？

（二）练一练第2题的先分析后同桌交流。应用“长方体相对的棱长度都相等”特点及长方形面积公式。

多请几名同学来说自己的计算方法，特别提问：是怎么知道的？

三、提高练习

（一）练一练第3题

1．教师知道学生读懂题目要求。

2．让学生根据长方体的三条棱长和每组对面的形状，分辨出6个不同的面的编号。可以让学生按照课本中6个面的长、宽来做成面积相等的纸片，然后组成一个长方体来进一步熟悉长方体的6个面的大小和相对的位置。 3．指导学生完成。

4．交流时主要关注学生的思考过程。 （二）练一练第4题

让学生运用长方体“棱”的特点来解决实际问题。理解长方体的棱长总和=长×4+宽×4+高×4=（长+宽+高）×4；正方体的棱长总和=棱长×12。

二、课堂小结：

同学们，这一节课你学会了什么？

五、作业布置：

用硬纸板做一个长方体和一个正方体 板书设计：

长方体的认识（2）

长方体的棱长总和=长×4+宽×4+高×4=（长+宽+高）×4 正方体的棱长总和=棱长×12

教学反思：

展开与折叠

学习目标：

知识目标：结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体6个面相对位置的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。

能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。

情感目标：使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重难点：

重点：能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 难点：通过动手操作，发展空间观念。

教 法：引导操作、探究

学 法：动手实践

教学准备：长方体、正方体纸盒子、剪刀 教学时数：1课时 教学过程： 一、板书课题

师：同学们今天我们学习“展开与折叠”（板书课题）

二、出示自学要求： （一）出示学习目标：

1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，亲自探究长方体和正方体6个面相对位置的过程。

2、认识长方体和正方体，能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 生：齐读目标 过渡语：下面是老师给出的自学指导，请大家根据指导认真自学吧，10分钟后老师将要请你们来展示学习成果。 （二）出示自学指导：

认真看书上 16、17页的内容，认真思考并试着做一做。 看练一练第1、2两题并运用附页中的图形学习。

生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（10分钟的自学时间）

三、学生自学，新知探究：

学生：认真自学，同学交流。

教师：来回巡视学生的学习情况，并提问学生说说自己如何操作的？ （目的：督促学生认真自学，并对自学起到一定的指导作用）

四、交流反馈，精讲点拨： 学生汇报自学情况，纠错。

教师和学生总结。教师：让学生观察课本中的插图，小红把一个正方体的盒子沿着棱剪开，得到了一个展开图。 让学生说一说是怎样剪得？

教师让学生把准备好的正方体的盒子拿出来，分别剪一剪，看看会得到什么样的展开图？ 教师把同学们的作品相互交流一下，让别的同学猜猜自己是怎么剪的。

五、课堂小结：

同学们，请给你的同桌说说你的收获吧！

六、作业布置： 配套练习相关题目

板书设计：

展开与折叠

正方体是由完全相等的6个面来组成的。

教学反思：

长方体的表面积

学习目标：

知识目标：结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的表面积。

能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。

情感目标：使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重难点：

重点：能理解长方体、正方体的表面积。

难点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。