今天你快乐吗？你学会了什么？
5、挑花线
[学习目标]
挑花线也是一个传统活动。几个人一起挑花线，既是合作，又是交流。在熟练掌握基本的挑花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动。 [活动建议]
一、在玩挑花线的游戏前，为每一个孩子准备，或要求每一个孩子准备一条粗线或细带。老师自己准备一条较粗的布带，使自己的演示能让全班学生看清楚。 二、活动指导
活动一 我们来挑花线。
1、导入：会玩“挑花线”的游戏吗？ 2、一位会挑花线的学生挑给大家看。 3、老师示范一次挑花线。
活动二 在手上挑一个简单的花线。
1、线或细带接成圈，套在两只手上。 2、着老师做挑花线的动作。 3、自己在手上挑一个简单的花线 活动三 两人合作挑花线。
1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。 2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。 3、请两个学生模仿着做一次。
4、分成两人小组，做两人合作挑花线的游戏。 活动四 学习更多的挑花线的花样。
1、两人合作学习新的挑花线的花样。 2、三、四人合作学习新的挑花线的花样。 活动小结：
今天你快乐吗？你学会了什么？
6、 踢毽子
[学习目标]
踢毽子也是一个传统活动，既是游戏，又是运动。踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参加踢毽子的游戏性活动。 [活动过程]
一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂，可以准备好制作的材料，指导学生在课堂上自己制作。当然，如果是鸡毛毽子，无论是制作的要求，还是踢的要求，对一年级的学生来说，都是很高的，不必作为活动的重点进行。 二、活动指导
活动一 ： 我们来做一个带牵线的毽子。
1、老师出示一个带牵线的毽子。自己表演踢几下毽子。请一位学生上来表演踢毽子。
2、我们来做一个这样的毽子。 （1）检查一下准备的材料。
（2）老师讲解制作的方法，并作演示。 （3）学生制作毽子。
活动二 ：我们来踢毽子。
1、请几位学生表演牵着线踢毽子。 2、每人自己练习踢毽子。
3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。 活动三 ：踢鸡毛毽子
1、看漂亮的鸡毛毽子。 2、表演踢鸡毛毽子。
3、我们来试试踢鸡毛毽子。 活动小结：
今天你快乐吗？你学会了什么？
7、 我们一样吗
[学习目标]
在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自我的课。
[背景知识]
在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方，身体的其他部分也基本相同。本课的学习活动指导学生进一步比较，发现粗看起来一样的手，仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相同。
本课的学习活动是从手的比较开始的，大致安排的顺序如下： 1、我们的手有许多相同的地方。 2、我们的手还有许多不同的地方。
3、我们身体的其他部分也是这样，粗看起来一样，细加比较也都有许多不同的地方。
4、甚至连讲话的声音都各不一样。
5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来。 6、我们还能找出自己与其他人不同的地方。
一年级小学生观察两个人的不同处时，还会涉及服饰方面的不同。也不妨让注意到这方面不同的孩子说完，然后再问还有什么不同。 [教学过程]
一、手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。
二、活动指导。
活动一 我的手和你的手一样吗？ 1、我们的手有什么相同的地方？ 2、我们的手有什么不同的地方？ (1)我们来比较手的大小。 ①手掌和手掌贴着比较。
②把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。 (2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。
①看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？
②摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？ 3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。 活动二 我们的头发一样吗？
活动三 我们说话的声音一样吗？ 1、我们来听听四个同学说话的声音。 2、他们说话的声音一样吗？
3、我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音？ 活动四 说说两个人不同的地方。
1、我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。 2、我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。 活动小结：
今天你快乐吗？你知道了什么？
8、 男孩和女孩
[学习目标]
这是一节认识性别的课。自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的。但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。 [背景知识]
“男孩和女孩”一课初步涉及性的教育。一提到性，人们往往会作出回避、难为情、讨厌、神秘等反应。这自然会影响孩子。其实，性的认识就是对人的认识，对生命的认识，对环境的认识，对自己的认识。也可以说是前一节课“我们一样吗”的继续。因为我们每个人之所以如此不同，之所以是世界上独一无二的，正是因为有男性、女性这种性别存在的缘故。无性繁殖的动物，如无性繁殖的变形虫，可以世世代代保持相同的形状和性质。而我们每个人由于一半继承于父亲，一半继承于母亲，才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结果。
教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的。大体上由下列活动组成： 1、我是男孩还是女孩？ (1)我是男孩。我是女孩。
(2)我们是男孩。我们是女孩。
2、我们班有几个男孩，有几个女孩？ (1)我们来画一个男孩，画一个女孩。 (2)画的是男孩吗？男孩是怎样的呢？ (3)画的是女孩吗？女孩是怎样的呢？ (4)男孩、女孩的更多的不同的地方。 [教学过程] 一、分组
这是一节认识男孩、女孩的课。在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩。有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。当然，在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行活动。 二、活动指导。
活动一 我是个男孩还是女孩？ 1、说说我是个男孩还是女孩。
2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
3、我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！ 活动二 数数我们班有几个男孩，有几个女孩。 1、数数我们班有几个男孩，有几个女孩。
2、男孩在一起，我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。 活动三 我们来画一个男孩。 1、我们来画一个男孩。 2、画的是男孩吗？ 3、男孩是怎样的呢？
活动四 我来画一个女孩。 1、我们来画一个女孩。 2、画的是女孩吗？ 3、女孩是怎样的呢？
活动五 男孩、女孩的更多的不同的地方。
1、出示男、女厕所的标志。问：这是什么标志？ 2、男孩、女孩还有哪些不同的地方？ 活动小结：
通过今天的学习，你知道了什么？
9、 把手洗干净
[学习目标]
本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。 [背景知识]
看看自己的手是否脏了，手脏了，就需要洗了。看看自己的手，看似不脏，但看看洗过手的水就知道了，看似干净的手其实并不干净。在平时的学习、生活的各个活动中，我们的手要接触各种各样的物体，手是很容易弄脏的。所以要养成经常洗手的习惯。
养成经常洗手的习惯的同时，还要学会正确洗手的方法。正确的洗手方法的主要内容是用肥皂仔细地洗，用流动的水洗，把肥皂也洗干净三个方面。教材的主要教学活动是围绕着认识、学习洗手的方法，养成经常洗手的习惯进行的。 [教学过程]
一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。
二、活动指导。
活动一 谁的手干净，谁的手脏？ 1、看看自己的手。我的手脏吗？
2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？ 活动二 我们来洗手。
1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。 2、看看洗过手的水，看看洗过的手。 3、我的手洗干净了吗？ 活动三 我们来用肥皂洗手。
1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。