D、不良风气的作用

69、言语说服是中小学生良好品德培养的常用方法之一,而有效的说服方式包括() A、有效地利用正反论据 B、导之以行和持之以恒 C、以理服人和以情动人

D、考虑原有态度的观点,逐步提高要求

70、教育实践和研究表明,在减少问题行为方面,惩罚还是有一定效果的。常用的温和惩罚形 式有()

A、批评或者言语谴责 B、付出代价 C、承担行为后果 D、短暂的隔离

71、某校开展了“喜迎建国 70 周年”系列活动,包括爰国主义影视欣赏、“筑梦中国”主题 演讲、“我和我的祖国\歌咏比赛、参观当地开发区等、让学生深刻感受祖国建设的伟大成 就。该校采用的德育途径有() A、文化育人 B、活动育人 C、管理育人 D、实践育人

72、在选择和确定德育内容时,应考虑的因素有() A、社会发展需求 B、民族文化传统 C、德育目标要求

D、学生年龄特征育思想实际

73、小林是个爱学习的孩子,但情绪容易冲动。一次因为找不到书而搬翻了自己的课桌。刘 老师找他谈话,表扬了他爱书爱学习的优点,同时批评了他爰发脾气、破坏公物的不良行为、 刘老师的做法遵循的德育原则是() A、导向性原则 B、知行合一原则 C、长善救失原则

D、严格要求与尊重学生相结合原则

74、某中学在《学生生涯规划》课程教学中,充分利用校友资源、家长资源、高校资源、企 业资源等对学生进行职业发展指导,该学棱开发利用德育资源贯彻的原则是() A、安全性原则 B、经济性原则 C、开放性原则 D、创新性原则

75、依据《未成年人保护法》,下列做法属于末成年人社会保护的有() A、电影公司为中小学生推荐优秀影片,开设电影专场

B、社会建设公益性互联网上网设施并对未成年人免费开放 C、街道办事处建设未成年人文化需要的活动场所和设施

D、某市政府要求组织中小学生参加的活动,必须报教育局审批备案 三、判断题(本大题共 20 题,每小 0.5 分,共 10 分)

判断名题的正误,你认为正确的用 T 来表示,认为错误的用 F 来表示,并将其代码填涂在答题卡 76、教育心理学是一门硏究学校情境中学与教的基本规律的科学。

77、人格的各个特征不是孤立存在,而是错综复杂、交互作用的,这体现了人格的共同性。 78、沉思型的学生能够较好约束自己的行为,比冲动型的学生更能抗拒诱惑。 79、学校心理健康教育一般面向全体学生,较少进行个别化教育。 80、教师的职业生涯规划通常指的是中长期规划。

81、注重首因效应能够帮助教师建立威信。

82、具有强迫倾向的教师经常表现出失控行为,并将压力转迁于学生,指责、讽刺、挖苦学生。 83、人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同 之处,又有其特殊性。

84、学习动机与学习效果之间成正比关系。

85、科尔伯格釆用对偶故事法研究儿童道德认知的发展,提出了著名的三水平六阶段理论。 86、研究证明,较高水平的道德品质是以较高水平的认知发展为基础的,但较高水平的认知能 力并不一定包含着成熟的道德判断。

87、有效的课堂管理能够提高学生的参与度减少破坏性行为增加教学时间的使用效率并最终 提高学生的成就。

88、德育的实质是育“德”,是将社会道德规范转化为个体品德的过程。 89、德育目标体系中的任何一个具体目标都是由单—的维度和层面构成的。 90、德育过程的主要矛盾是教育者与受教育者之间的矛盾。

91、德育的知行统一原则要求各种教育力量互相配合协调—致地对学生施加教育影响。 92、德育方法是教育者与受教育者相互作用的中介。

93、德育资源匮乏或闲置浪费,本质上都是教育者缺乏德育资源意识造成的。

94、我国实行教育与宗教相分离,任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活 动。

95、某中学釆取教师个人自评、家长和学生参与测评、老核工作小组综合评定等各种方式对 教师进行师德考核。该专核遵循了方向性评价原则。 四、材料分析题(本大题共 10 题,每小题 3 分,共 30 分)

请分析以下材料,每题有—个或多个正确答案,请从'选答案中选岀相应的代码,并将其填涂在 答题卡上,错选、多选或末选均不得分,少选目选择正确的,每个选项答案给 0.5 分。

96、为了深化师德师风建设,某市教育局在开展“违规补课专项整治″巡查中,发现某中学教 师唐老师在培训机构给班上学生有偿补课。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》, 市教育局对唐老师作出记过处分和当年度考核不合格、5 年内不得参评高一级职称的处理, 并向全市教育系统公开通报,同时雯求学校组织教师开展自查自纠,从源头上防范和遏制违反 师德行为的发生。上述材料中,市教育局釆取的师德建设措施有()【多选题】 A、完善规章制度

B、规范师德惩处 C、强化警示教育 D、严格考核处理

97、小丽过生日,妈妈问她:“你想把蛋糕切成四份还是八份?”小丽回答:“·最好切成四份, 因为我一个人吃不了八份。”小刚送了一个洋娃娃给小丽,小丽很喜欢,妈妈问小丽:“那小刚 过生日时,你打算送什么礼物给他?”小丽回答:“我也送洋娃娃他。”这时,小刚不小心碰到 桌角得哭了起来,小丽就用手打桌子,并叫自己的妈妈去安慰小刚,尽管小刚的妈也在场。依据 皮亚杰的认知发展阶段理论分析此材料,小丽具有的思维特征包括()【多选题】 A、泛灵化 B、自我中心 C、去集中化 D、不守恒

98、小学三年级男生小伟,豪爽、勇敢、乐于助人,但暴躁、冲动,还常常丢三落四。有一次, 因为忘带作业本,班主任郑老师严厉批评了他。同桌小华在旁不停地嘲笑他:“马大哈,马大哈 正在气头上的小伟上去就是一拳。根据材料中小伟的气质特点,郑老师应该:()【多选题】 A、采用“热心肠冷处理”的方式来教育小伟 B、培养小伟的中心兴趣

C、采用“够火候”的方式来教育小伟 D、教育小伟学会自制

99、冯老师和吴老师同在某初中仼教,但他们对教师这一角色的认识却不样。冯老师认为,老

师就是“教书匠”“孩子王”,工作繁忙,生活清苦,他知道老师该做什么,不该做什么,也能用 优秀教师的标准来衡量自己;而吴老师则认为,教师工作虽繁忙,生活凊苦,但她深信教育对促 进学生和社会发展貝有巨大作用,因此,吴老师安贫乐道、教鸪育人、诲人不倦、乐此不疲, 并为自己是一名人民教师感到自豪,愿意为这光荣而神圣的事业奉献毕业精力。依据教师角 色意识形成的阶段理论分析此材料,下列选项正确的有()【多选题】 A、吴老师处于角色认同阶段 B、冯老师出于角色认同阶段 C、吴老师处于角色信念阶段 D、冯老师处于角色信念阶段

100、覃校长向前来取经的同仁们介绍了本校应对教师职业倦怠的做法,他说道:我们学校领导 班子非常重视教师队伍建设及教师心理素质的提高,通过组织老师学习和领会 2018 年出台的 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中有关“教师地位的超优先性”“不断提 高地位待遇,真正让教师成为令人羡慕的职业″等精神,大家深切感受到了国家对教师队伍建 设前所未有的重视。同时,我们也主义转变工作作风,主动关心老师,为老师提供深造及参与学 校民主管理的机会,帮助他们解决一些实际困难,增强老师的获得感和幸福感;还邀请专家对 老师进行心理辅导,让老师学会压力应对和情绪管理,以阳光心态努力工作、、、、、、依据 教师职业心理相关理论分析此材料,缓解教师职业倦怠的做法有()【多选题】 A、提高教师的地位待遇

B、教师要提高自身抗压能力,保持良好心态

C、给教师合理的角色定位 D、改善学校管理方式

101、小强去小宇家玩,快到吃饭时,小宇闹着要吃饼干,小宇奶奶说:“吃饭之前不能吃饼干!” “我要嘛,我要嘛、、、、、、”经不起小宇的哭闹，小宇奶奶最终满足了他的要求。小强

目睹了并记住了这一幕，回家后，小强一直在看动画片,到睡觉时间了,小强外婆说:“小强, 很晚了,赶紧上床睡觉吧。”这时小强脑子里浮现出小宇哭闹的画面,于是,以前学会乖乖上床 的小强一反常态地哭闹着要继续看动画片,外婆经不起小强的哭闹妥协了。后来,小强的哭闹 行为变得越来越多。依据社会学习理论分析材料,下列选项正确的有()【多选题】 A、小强受到了替代性强化 B、小强进行了意义学习 C、小强受到了直接强化 D、小强进行了观家学习

102、一位高中老师在上区域地理“西北地区”这一单元时先组织学生观看北方某县成功治 沙的视频再将全班学生分成若干个 5 人小组把要学习的材料分成位置特征、自然人文特征、 农业与沙漠化、存在的环境问题、保护和改善区棫环境的策略等 5 个部分。小组中的毎个成 员阅读自己负责的那一部分內容,然后,毎组中负责相同内容的成员组成“专家组\”,共同讨 论所负责的那部分。之后大家分别回到各自小组轮流给小组中的其他成员讲授自己负责的内 容除自己学习的那部分内容外每个学生对其他部分内容的学习均通过小组其他成员的讲解 来完成…依据建构主义学习理论分析此材料学习者这一知识获得过程的特征包括( 【多选 题】

A、客观性 B、主动建构性 C、情境性 D、社会互动性

103、小汪是个聪明活泼的学生,但好动、倔强、自我约束力差上课经常讲话,影响了老师同学 上课。班主任于老师多次找他谈话他每次都认识到了自己的不对但行动上却毫无改善。最后 于老师失去了耐心给他爸爸打电话还在班上狠狠批评了他。随后的一段时间里,小汪上课能 安静听课了,但脸上没有了往日的神釆,也不举手回答问题了似乎在刻意扮演着老师眼中的好 学生眼神中却流露着明显的消沉。一个有缺点但活泼的男孩不见了。依据德育过程的相关理

论,此材料说明()【多选题

A、学生品德在发展方向和水平上具有不平衡性 B、学生品德的培养和提高不是一朝一夕就能实现的 C、学生的外部行为表现与品德认识和情感体验是一致的

D、教育者要正确认识和对待学生思想行为的反复,坚持长期、耐心地数育学生

104、学生使用于机问题已严重影响了课堂秩序和学风班风就此马老师召开了主题班会。会 上,学生们畅所欲言:“有手机方便我们住校生与家长联系。”“有的同学自习课和晚上熄灯 后听音乐、玩游戏,影晌了大家学习和休息。″“有个别老师上课也接听手机为什么不 管?”″……经过讨论,利弊已明。马老师因势利导,与大家-起制定了使用手机的“约法三章”, 并强调说:“我们要共同遵守,互相监督!从此班里再也没有岀现过手机“惹是生非”的现象依 据徳育相关理论分析,马老师在处理使用手机问题时做到了()【多选题】 A、尊重与信赖学生 B、以身作则做学生表率 C、利用舆论力量影响学生 D、引导学生参加社会实践

105、材料一:教育部办公厅《关于做好 2019 年普通中小学招生入学工作的通知》要求:校外 培训机构不得违法招收义务教育阶段适龄儿童、少年开展全日制培训,替代实施义务教育;划 定区域内义务教育学校服竻片区,确保适龄儿童、少年就近入学,就近入学—般釆取登记入学, 初中入学一般釆取登记或对口直升方式入学,按照强弱结合原则合理调配对口直升的初中和 小学;教育资源不够玓衡的地方,稳妥实施多校划片,采取随机派位方式入学,民办学校与公办 学校同步招生,对报名人数超过招生计划的民办学校,引导学校采取电脑随机派位方式招生。 材料二:广东 S 市与广西 Q 市签署对口帮扶协议,S 市在 Q 市帮扶建设义务教育学校,引诎 S 市 中小学名校到 Q 市办学校。依据《义务教育法》分析上述材料,推进义务教育均衡发展的措 施有()【多选题】

A、优化义务教育资源配置

B、依法保障适龄儿童、少年入学

C、全面落实义务教育免试就近入学规定

D、鼓励发达地区支援欠发达地区实施义务教育

参考答案：

一、单项选择题

1、正确答案为：A、境界的高层次性 2、正确答案为：C、严于律己，清廉从教 3、正确答案为：D、自省

4、正确答案为：B、弘扬高尚师德 5、正确答案为：A、勇于探索 6、正确答案为：A、初创时期 7、正确答案为：C、课程改革运动 8、正确答案为：B、罗杰斯 9、正确答案为：A、关键期 10、正确答案为：B、同化

11、正确答案为：B、主动感对内疚感 12、正确答案为：A、流体智力 13、正确答案为：C、加德纳

14、正确答案为：D、听觉型学习者 15、正确答案为：D、意志特征 16、正确答案为：D、代币法